2024-2024年苏教版科学六上《变色花》教案设计教学分析：《变色花》是学校科学六年级上册《物质在变化》单元中的第三课。本课旨在通过探究变色花的神秘来认识两类物质——酸性物质和碱性物质。教学中我设计了同学制作好的“指示剂”鉴别身边物质的酸碱性的活动，使同学体会到“指示剂”这个奇妙物质在不同酸碱性物质中的变化。教学目标：一、知识与技能目标1.知道生活中常见的碱性物质。2.知道生活中常见的酸性物质。3.知道指示剂的作用。二、过程与方法目标1.通过老师的示范了解自作指示剂的过程。2.能用指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。三、情感态度与价值观目标1.在探究的过程中，能积极大胆的阐述自己发觉，体现探究的乐趣。2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。教学重点和难点：重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。难点：用指示剂检测身边物质的酸碱性。教学方法：情趣导入法、实验探究法、任务驱动法。教学准备：紫色甘蓝指示剂、肥皂水、洗衣液、橙汁、白醋、橘子数个、白色纸花、试管若干、试管架若干、水槽若干、胶头滴管若干、等。教学过程：一、情景激趣：问题-猜想1.同学们，刘谦听说过吗？老师也跟这魔术大师学了一手，想看吗？接下来就是我们一起见证奇迹的时刻！2.表演魔术：老师出示准备好的纸花，并在上面喷水，同学仔细观察。3.设疑：你们认为使花变色的奥妙在哪里呢？4.我非常欣赏同学们科学的思维方式，任何看似奇异的现象只是因为其中蕴藏着一些我们临时不明白科学道理，刚才同学们提出了这么多假设，这些假设是否正确呢？我们要通过什么来验证？（设计意图：利用魔术刺激同学的感官，激发同学的探究欲望。）任务一：尝试探究，揭示概念任务呈现：同学尝试实验让同学在装有白醋和碱水的烧杯中分别滴入五六滴紫甘蓝水，观察现象。自主学习：1.同学分组实验，观察现象。展示沟通：生发觉：紫甘蓝水遇白醋变红，遇肥碱水变绿。老师讲解：1.什么是酸、碱性物质什么是酸碱指示剂。2.说明指示剂的用途和应用范围。（设计意图：通过讨论纸花变色的原因，了解常见的物质中有的是酸性物质、有的是碱性物质。同时知道指示剂能够分辨出物质的酸碱性。这是本节课的重点。）任务二：自制指示剂任务呈现：指示剂的种类很多，今日我们认识的是其中的一种，也是我们每个人都能自制的，想做吗？老师介绍紫甘蓝水的制作过程并讲解注意事项。自主学习：同学小组自制紫甘蓝指示剂。展示沟通：各小组的组长代表小组展示自己的成果。任务三：检测物质的酸碱性任务呈现：指示剂做好了，想试着做些检测吗？那就用自制的紫甘蓝指示剂检测自带的物质的酸碱性吧。（老师讲解注意事项：老师让各组把带来的各种物质装入洗净的培育皿里，然后用胶头滴管取适量的指示剂逐一进行检测，根据颜色的变化，推断物质的酸碱性，并填写实验记录。）自主学习：小组合作进行检测，老师相机指导。展示沟通：同学代表展示实验结果，老师解释实验中出现的问题。老师补充介绍生活中的酸性碱性物质（设计意图：使同学学以致用，发觉科学存在生活的各个方面）检测导结：目标检测：同学自变魔术，感受学习的乐趣谈话：现在谁能把这朵花变成绿花红叶呀？以组为单位讨论方法，并请同学代表表演魔术。（设计意图：发挥同学的主体性，让同学动手验证自己的假设，进一步提高同学积极性，从而把本节课推向高潮）反馈：展示成果五、总结归纳总结反思：同学们这节课都表现的非常好，最主要的是同学们会手脑并用去进行探究，并且发觉了很多问题，课件这是一种很好的学习方法，希望在以后的学习中，大家能把这种好方法发扬下去。1.谈话：通过这节课你学到了什么？板书设计变色花酸性物质变红紫甘蓝水（酸碱指示剂）+碱性物质变绿附送：2024-2024年苏教版科学六上《变色花》说课教案我说课的内容苏教版学校六年级《科学》上册第三单元物质变化单元的第三课《变色花》，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升同学对物质变化的认识，并试图让同学在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使同学体会到科学知识可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关的问...
