2024秋教科版科学五上2.6《怎样得到更多的光和热》word教案年级五学期第一设计者薛万和第14课时课题二、6.怎样得到更多的光和热课时共1第1课型新授课检查记录初备2024年09月25日复备年月日年月日年月日年月日教学目标1、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快4、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验5、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验重点对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系难点对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系课前准备老师准备人类利用太阳能的课件及图片同学准备分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计教学流程预设反思与补充1、导入1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？2）同学自由发表意见2、物体的颜色与吸热1)物体的颜色与吸热有关吗？请同学自学书上的要求2）师生讨论这个对比实验的注意事项深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快。除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致3）同学实验、记录3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1)同学阅读书上的实验方案1)同学分析对比实验的注意事项2)同学实验记录阳光直射，得到光较强，阳光斜射，得到光较弱。4、将观察到的数据绘制成图表1）老师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要根据教科书的要求来画2）分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？铝箔纸的吸热本领比较小1、总结归纳回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热教学流程预设反思与补充六、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理板书设计6.怎样得到更多的光和热太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。对比实验一：物体的颜色与吸热深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快。对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系阳光直射，得到光较强，阳光斜射，得到光较弱教后反思通过实验理解和证实了还有很多方法可以利用光和热。同学在实验过程中学习积极性很高。附送：杭州市萧山区阳光学校2024秋教科版科学五上2.7《做个太阳能热水器》word教案主备人：于景兰年级：五学科：科学课题7、做个太阳能热水器课时教学目标1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采纳的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、有用4、体会到运用科学知识解决问题的乐趣5、认识到科技的进展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律教学设想教学方法1、能根据讨论任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班沟通介绍方案的设计思路、原理教学准备：老师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教学重、难点：设计太阳能热水器课时安排：1课时教学程序与策略1、太阳能热水器怎样工作？1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2）同学汇报收集到的资料3）老师介绍（最好有课件、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器1)同学阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？实行哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后，同学分组自行设计3）小组之间沟通各自的设计金点子3、完善我们的设计方案4、作业设计...
