浅谈体教融合对体育学校的影响摘要：如何使体教融合更好的服务于体育学校，并且使学校体育生招生和就业顺利成为最关键重要的问题。利用查阅资料法、调研调查、统计法来对其进行大数据分析与整理，根据在疫情下刘强德老师对排球队员参赛及体教融合进校园进行全面分析，对清华大学高水平运动队体教结合情况作了相关地分析，对创办体教结合的体育运动学校进行调查三部分得出相应的结论以及给出相应的建议，体教融合观念要创新，体制与机制也要创新，将体教融合优势发挥最大化。浅谈体教融合对体育学校的影响1.研究目的“体教结合”作为一种对体育和教育具有同等意义的发展模式或理念，其最基本的含义就是体育要与教育相结合，运动员要受教育，学生要参与体育运动。以《体育强国建设纲要》、《“健康中国2030”规划纲要》等为引领，竞技体育的“举国体制”对发展我国的体育事业起到了积极的推动作用。但同时竞技体育面临着诸多问题和挑战，如运动员的综合素质的提高、出路、后备力量补充等。在新时代中国特色社会主义的探索下我国高水平竞技体育的多种实现形式势在必行，体教融合正是顺应了这一现实需求而产生的。体教结合是20世纪90年代我国教育领域和竞技体育领域具有重大意义的改革与实践，经过十多年的探索，取得了积极的进展，它在推动体育事业深化改革，促进新型竞技体育体制的建立，实现体育、教育的有机结合，提高竞技体育队伍的综合素质，拓宽人才培养领域都起到了重要作用。可以说体教结合是持续培养体育后备人才，不断改变运动员培养模式的一种创新。所以，如何使体教融合更好的服务于体育学校，并且使学校体育生招生和就业顺利成为最关键重要的问题。2.研究方法1.查阅资料法。参阅了《运动训练学》、《学校体育学》中有关论述，查阅了大量有关体教融合方面资料和有关文件。2.调研调查法。对体校教练员和体育教师进行访谈，甚至对关注竞技体育的人群、学生家长进行走访调研。3.统计法。对搜集到的调查数据进行归类整理，进行数据处理。3.结果与分析3.1在疫情下刘强德老师对排球队员参赛及体教融合进校园进行全面分析为了深入了解排球比赛的过程以及对体教融合进校园的看法，曲阜师范大学体育科学学院对刘强德老师进行了关于排球的专门采访。本次采访，刘强德老师具体对体教融合进校园提出自己的见解与看法。习近平总书记强调提出让三大球进校园。由于排球比赛近二十年没有大规模组织，刘强德指出三大球走进大学校园相对来讲比较晚，然而曲阜师范大学开创了一个先例。在疫情期间接这个比赛是对曲阜师范大学排球爱好者的生活极大丰富。刘强德指出由原来的教体融合转变为现在的体教融合，不只是排球还应该包含很多东西，并举例说明淄博队、单县一中队本次比赛参赛队员都是属于学校队。在采访最后刘强德老师提出体教融合是一个趋势，要改变对体育的认知。正如中国篮协主席姚明所言，体教融合的核心是要重视体育在教育中发挥的积极作用。体育知识技能的提高对参赛选手是不可缺少的。本次采访充分展示了刘强德对这次比赛的认可以及呼吁学生们进行体育知识的培养与提高，这要求本院学生在身体素质方面和理论知识方面做到相得益彰。相信在全院师生的共同努力下，不仅在排球方面也在体育综合所有方面都能发挥到领先水平。3.2对清华大学高水平运动队体教结合情况作了相关地分析。清华大学有着悠久的体育文化内涵，积极探索以大学为基地、以体育系统合作，与中小学衔接，培养高素质高水平体育人才的新模式。经过几年的努力，一批高水平学生运动员已崭露头角。他们自1998年建队以来已获得过世界大学生运动会、全国运动会、全国锦标赛和冠军杯赛等多项冠军。实践证明：清华“体教结合”的试验在于探索我国竞技体育体制的有益补充形式，寻求适合我国国情的培养高素质、高水平优秀竞技体育人才的新途径。作为一种有生命力的模式，“体教结合”还需要更多新的探索尝试。而在实践中，体教结合确实存在多种办队的模式。3.3对创办体教结合的体育运动学校进行调查。由体育局和教委合作创办体育运动学校，体育局和教委共同负担经费。体育局负责运动训练选派教练，教委负责文化学习。例如：北京东...
