2024-2024年教科版科学六上《桥的形状和结构》教案设计【学习目标】1、认识生活中的桥主要类型哪些。提高自己观察、比较能力。2、知道拱桥、钢索桥的特点是什么，其优点是什么。3、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。认识桥的形状和结构与它的功能是相适应的。【重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。【难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么【教学准备】为小组准备：长竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、绳子。老师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。【教学过程】一、导入新课，出示学习目标我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特别的建筑物。”学习目标1、认识生活中的桥主要类型哪些。提高自己观察、比较能力。2、知道拱桥、钢索桥的特点是什么，其优点是什么。3、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。认识桥的形状和结构与它的功能是相适应的。二、自学指导请仔细看P40—41内容。1、生活中桥有哪些形状和结构？2、观察图片中的拱桥，做一个没有外推力的拱，体会拱桥的特点是什么？其优点是什么？3、观察图片中的钢索桥，模拟建造一座“钢索桥”，体会钢索桥的特点是什么？其优点是什么？三、同学自学1、同学根据自学指导看书实验操作，老师巡视指导。2、检查自学效果﹙1﹚指名回答：生活中桥有哪些形状和结构？﹙2﹚小组汇报：拱桥的特点是什么？其优点是什么？﹙3﹚小组汇报：钢索桥的特点是什么？其优点是什么？四、讨论更正，合作探究1、同学自由讨论更正，或说一说不同意见。2、讲评﹙1﹚一起评第一个问题。估量没有错误。﹙2﹚一起评第二个问题。估量没有错误，表扬同学。﹙3﹚一起评第三个问题。估量同学对于钢索桥的结构原理不能完整概括。问题处理：师生共同讨论钢索桥的结构原理。五、课堂讨论讨论P42钢索桥，它使用了哪几种结构？这样做有什么好处？六、课后作业观察讨论我们家乡的桥，画出它的结构，写一段介绍它的短文。附送：2024-2024年教科版科学六上《滑轮组》word教案设计思想：我的设计理念是抓住同学心理特点，引发同学学习科学的兴趣，让同学通过实验操作，学习科学知识，掌握科学方法，同时培育他们严谨的科学态度以及实际操作技能。教学目标：1．科学知识与技能：通过本课的学习，要求同学认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的，知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。及在实际生活中的应用。培育同学的实验能力（小组探究完成滑轮作用的实验）、分析综合能力、发散性思维能力。2．过程与方法：结合对滑轮组的讨论，解释起重机的工作原理。3．情感态度价值观：激发同学兴趣和求知欲，以及探究精神，培育同学探究的兴趣和态度，培育小组合作的意识，加强探究氛围。教学重点：用实验讨论探究滑轮组的作用。教学难点：认识起省力的大小关系和规律。教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计一、谈话导入新课同学们，你们见过起重机吗？你知道它的作用吗？能不能说一说？（同学自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）如：起重机是怎样把那么重的物体送到高处去的呢？二、讨论滑轮组作用1、了解滑轮组的定义起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）让同学观察书本上的起重机结构图：先观察起重机上的滑轮，理解滑轮组的构造。2、实验探究简单滑轮组的作用（1）以实验小组合作组装一个最简单的滑轮组。（2）先让同学猜猜，用这个最简单滑轮组吊起一个500克或1000克的钩码需要多大的力？，（3）再让同学分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（500克或1000克）的钩码，并和直接吊起同样重钩码的力比较，看看可以发觉什么？（实验时要求同学分工明确，并想想该如何操作实验，再进行实验并作好实验记录）（4）全班沟通汇报：说说这个最简单的滑轮组作用。（大约可以省一半的力）3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。（1）先提出疑问：假如增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会变？（2）用与前面相同的实验方法进行实验，记录实验状况，并分析实验数据，得出结论。（约能省四分之一的力）4、提示各个实验小组以...
