2024-2024年教科版科学五下《观察生态瓶》word教案教学目的：1、通过仔细观察生态瓶，分析构成生态瓶的各种生物和非生物在生态瓶中的作用。2、通过讨论活动，能够分析生态瓶中各生物体间的相互关系，并尝试用图的方式表示出来。3、能够坚持观察生态瓶里发生的变化，并分析动植物不适应生态瓶的原因。教学重点：通过观察生态瓶，使同学知道动植物是否适应生态瓶环境引发的思考。教学难点：能分析生态瓶中各生物体间的相互关系。教学准备：生态瓶、活动手册、放大镜。课前和同学一起观察生态瓶，把发觉记录下来。教学过程：一、引入师：上节课我们制作了生态瓶，经过几天的观察，你发觉了什么？能向同学们说说吗？二、探究过程1、观察生态瓶。围绕以下问题进行观察、思考、沟通：（1）水生植物在生态瓶中是不是存活了，有什么迹象能说明问题？（2）有什么迹象能说明小动物们已经适应了生态瓶里的环境？（3）生态瓶中的非生物有什么变化？什么迹象说明它们在水生动植物的生活中发挥了作用？（4）生态瓶里的小动物们是如何猎取食物、水和选择藏身处的？2、动植物已经适应生态瓶的环境后，我们的思考。假如生态瓶里的动植物已经适应了瓶里的环境，那么我们来讨论这些问题：（1）生态瓶里的植物为动物提供了哪些生存条件？（2）动物又是如何满足植物的需求的？（3）怎样用图表示生态瓶中各生物间的相互依存关系？（4）预测一天、一周、两周后可能会发生什么现象？制造植物氧气汲取汲取吃躲藏汲取二氧化碳粪便排出动物（5）我们需要向生态瓶里补充一些东西吗？3、动植物没有适应生态瓶的环境，我们的思考。假如生态瓶里的动植物还没有适应瓶里的生活环境，那么我们来讨论这些问题：（1）生态瓶里的什么条件没有满足动植物的需要？（2）如何根据池塘群落的图片来帮助我们思考问题？（3）课后可以访问哪些人来解答我们的疑问？4、小结。三、板书设计附送：2024-2024年教科版科学五下《设计我们的赛车》word教案教学目的：1、指导同学积极参加控制小车快慢的实践探究活动：充分地找出影响小车速度的因素和方法，有效控制小车达到规定的速度。2、体验分析和解决一个问题的方法，而这个问题是有多种解决方案的。3、培育同学合作探究，克服困难的精神。教学重点：寻找影响小车运动快慢的因素。教学难点：能综合应用所学知识和经验控制小车行驶的快慢。教学准备：长条形的三层板、小车、粗线、夹子、垫圈、挂垫圈的小钩、橡筋、粉笔、载重物（玻璃掸子、小沙袋或小石块）、气球、螺旋桨等。教学过程：一、引入师：各种车都是可以控制运动快慢的，我们能控制小车运动的快慢吗？怎样控制呢？二、探究过程1、讨论什么因素会影响小车的快慢。（1）提问：回顾我们前面的讨论结果，影响小车运动快慢的因素有哪些？（2）小组沟通：回想我们各自的经验，说说还有哪些方法可以影响小车运动快慢？把影响小车运动快慢的因素都填在记录表中。（3）提问：在以上方法中，哪些因素在课堂上容易控制？哪些不容易控制？请把在课堂上最容易控制的因素选出来。说说它们为什么容易控制？怎样控制？（4）小结：你们从不同方面找到了控制小车快慢的多种方法，都是有道理的。但在实际操作上还要考虑是否容易实施的问题，这就需要我们选择那些在操作上容易控制的因素。2、控制小车运动快慢的竞赛。（1）宣布竞赛任务：让小车在3~5秒内行驶60厘米。（2）分组讨论：为了很好地完成这个任务，你们打算怎么做？（3）分组实验、记录实验数据。要求：·确定好竞赛的路程是60厘米。·每次实验后，记录好所用的时间。根据结果，调整控制的办法再做，使它更逼近我们的任务。·达到任务的要求后，为了避开偶然性和测量的不准，还要再实验几次。（4）汇报研讨：·展示实验结果。·介绍实验的过程。说说各自采纳的方法，为什么采纳这些方法，哪些方法控制的效果明显，哪些不那么明显？·给完成任务的小组发奖。（5）改进或再竞赛。没有完成任务的小组再次实验。完成任务的小组可以设定在更小的时间范围再进行竞赛。（如让小车在4秒内行驶60厘米）。三、小结板书设计
