2024-2024年教科版科学五下《像火箭那样启动小车》word教案VIP免费

2024-2024年教科版科学五下《像火箭那样启动小车》word教案【教材分析】教学内容本课是义务教育课程标准实验教材五年级下册给小车装动力的最后一课。教材结构本课有“玩气球”、“用气球推动小车”两个主要活动，两者呈递进关系，用气球推动小车是本课重点开展的探究活动。教材中的疑难问题及对策第一个活动，玩气球。玩气球的方法很多，先让同学任意地玩一玩，然后把活动引到“把气球吹足所再放开，气球会怎样？”这个问题上，同学发觉气球会运动，但运动的方向是没有规律的，老师可以让同学讨论用什么方法让气球沿一个方向运动。第二个活动，用气球推动小车。有了前一个活动的基础，同学用教材上准备的材料组装气球小车，在组装过程中，老师需要在具体操作上作指导。通过对“气球为什么能推动小车”？问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。【教学目标】重、难点：通过组装气球小车和讨论小车的运动，了解反冲力的作用，锻炼动手能力。过程与方法：组装气球小车和讨论小车的反冲运动。科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。情感态度与价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。【活动设计】一、玩气球，感受反冲力。1.老师把气球吹足气后在空中放开，然后让同学说说气球怎么样了。2.同学用这种方法玩气球。3.讨论：气球动起来了，它怎样运动？我们想什么办法让气球沿一个方向运动呢？4.给出材料让同学设计方法，使气球沿着一个方向运动。（控制气球在某一直线物体上运动，这样会更利于同学观察。）5.继续讨论：是什么力使气球运动？初步感受反冲力。二、安装反冲力小车，用气球推动小车。1.师：吹足气的气球松手后能运动，那它能否推动小车运动呢？我们来试一试。3.将气球固定在小车上。（先讨论如何固定，应该注意的问题，可以看课本插图，再动手固定）3.让小车运动起来。（松开气嘴）4.讨论：小车怎样运动？气球为什么能推动小车，试着解释小车运动的原因。5.把讨论结果记录下来，汇报沟通。6.再次实验。（1）提出要求：·把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。想想气体冲出的方向与小车运动的方向有什么不同。·调换气球固定的方向，观察小车运动的方向有什么变化。·实验多做几次。（2）沟通实验的发觉和体会。归纳出：什么是反冲力？反冲力的作用和方向。三、了解反冲力的应用。1.反冲力能推动小车运动，那大家还知道哪些物体是靠反冲力运动的？2.请同学上讲台介绍，并把课前搜集到的资料就展示给大家。3．介绍火箭：播放火箭发射时的视频后，老师介绍火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。4．讨论：反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同点和不同点？（它们都利用了反冲的有有原理，不同的是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。）四、对小车运动的思考、小结。1．比较使小车运动起来的方法，它们有什么共同的地方？（小车只有在力的作用下才能运动起来。）2．归纳、提升知识：要使静止的物体运动起来，需要什么条件？怎样使物体运动得更快？附送：2024-2024年教科版科学五下《关于时间》word教案时间是什么?爱因斯坦说过：“空间、时间和物质，是人类认识的错觉”时间只是我们人类对于自身感受的一个标签，或者叫刻度。而且是共识的标签。我们现在的时间建立依据，是根据所在位置——这个星球而来的。例如年、月、日，都是根据公转、自转、四季气候变化来的。它只是一个概念，是物质的。时间本身不存在，只是我们好去标记一些事情罢了。比如对于过去的描述，你总不能说：很久很久以前如何如何吧？有了共识的标签，那么你就可以说：在20亿年前怎样怎样……。它就如同褪去的蛇皮，是物质的。物质是能量的相，我们是宇宙的相。宇宙里只有一个东西——能量。这个东西看不见，摸不着，无形无相，充满宇宙。佛学上用一个名词——空，来表示。这个能量不生不灭，不增不减，不垢不净。宇宙能量的不同组态形成了空间和时间。和空间对应的是能质，能质无相。和时间对...