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2024-2024年苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案设计VIP免费

2024-2024年苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案设计_第1页
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2024-2024年苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案设计一、教学目标:1、过程与方法:(1)通过实验学会由看风一直了解冷热空气的对流。(2)会分析风的形成和流动,热空气上升。2、科学知识与技能:(1)知道空气是会流动的,空气的流动形成了风。(2)知道热空气上升,冷空气下降。(3)了解热气球和孔明灯的升空原理。二、教学重、难点:重点:认识冷热空气的流动规律。难点:理解风的成因。三、教学准备:蜡烛、火柴、纸杯、蚊香、集气瓶、水槽、有关孔明灯、热气球资料。四、教学流程:(一)导入新课1.播放漂亮的城市图片及风暴视频后提问:我们漂亮的家园被台风摧毁,你想知道台风是怎样形成的吗?2.同学回答。我们要讨论风的形成,大家都知道空气的流动会形成风,那么空气为什么会流动呢?我们今日就从热空气和冷空气来进行讨论,板书课题。(二)讨论热空气是怎样流动的谈话:要讨论热空气和冷空气。我们我们必须通过实验来进行讨论。实验1:点燃一支蜡烛,用手分别放在蜡烛火焰的上面、四周、下方,感觉什么地方最热?1.同学猜想。指名同学回答。2.谈话:刚才,哪位同学说得对呢?下面我们用实验来验证。3.同学分组实验。4.同学汇报5.提问:热空气是向哪里流动的?(向上)6.同学回答。7.小结:热空气是向上流动的。8、感受热空气的流动,手不碰纸蛇,使用点燃的蜡烛让纸蛇动起来。谈话:空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验来解释。同学猜想、沟通。实验2:在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯,使木棍保持平衡;用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气;移开燃烧的火柴,同时松开扶住木棍的手,观察有什么现象发生。1.提问:为什么底下点火柴的纸杯会上翘?2.同学说出自己的想法。3.小结:点燃火柴后,使纸杯里的空气变热,热空气比同体积的冷空气轻,就会上升,上升的热空气就推着纸杯往上升了。实验3:认识冷热空气的对流。(1)热空气上升,冷空气是怎样流动的呢?(2)演示P7实验,用蚊香的烟雾流动表示。(3)你发觉了什么?为什么?(4)假如在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样?(5)推想:大自然中的风是怎么形成的?(6)小结:在自然界里,地面上空各个地方的空气都有冷热的不同,热空气上升,冷空气下降,空气的流动就形成了风。(板书:空气流动——→风)六、全课总结1、提问:这节课讨论了什么?你有什么收获?2、讲解热空气性质的利用2.向同学介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。3.老师、同学一起来完成制作孔明灯。板书:热空气和冷空气热空气上升↑冷空气下降↓(空气流动形成风)附送:2024-2024年苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案(2课时)教学目标1、用实验并借助想象、联想,认识冷热空气的流动规律。2、知道同体积的热空气比冷空气轻,热空气上升的原理。教学重难点认识冷热空气的流动规律。教学方法:合作探究。教学准备:蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个。教学过程一、导入新课。1.上节课我们发觉了空气的什么性质?2.在平常的情况下,空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢?3.把你们的假设写在课题的后面,这节课我们一起去验证自己的想法是正确的,还是错误的,假如空气是流动的,我们就要讨论空气是怎么流动的。4.同学把自己假设的答案写在书上。二、自主探究。1.空气的流动(1)讨论热空气的上升原理。①空气也是分冷空气和热空气的,我们先来讨论热空气的流动②实验1:点燃一支蜡烛,用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向,感觉热空气在哪里。③同学实验。同学汇报。(热空气在蜡烛火焰的上方)提问:说明热空气可能向哪里流动呢?④同学回答。⑤提问:能设计实验证明热空气向上流动吗?⑥同学讨论、设计实验。⑦实验2:把纸蛇放在蜡烛火焰的上方,观察有什么现象发生。⑧同学实验。⑨同学汇报。(纸蛇转动)⑩提问:是什么力量使纸蛇转动的呢?实验说明了什么?⑾同学讨论、回答。⑿小结:空气受热会向上流动,热空气上升。通过这2个实验,你发觉了什么?(2)探究热空气上升的原因①谈话:空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验来解释。同学猜想,沟...

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