最新Word口语交际：身边的“小事”本单元口语交际的主题是“身边的‘小事’”，旨在引导学生观察自己身边的“小事”，清楚地表达自己的看法。学生可以在小组内交流意见，也可以与其他小组交流，目的在于提升学生表达自我的能力，将视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词上加了引号，隐含了事小意义大的价值导向。教材上的4幅情境图，与学生的生活紧密相连，可以帮助学生联系生活、唤起回忆。前面两幅图表现的是令人感到温暖的行为：图一侧重公共礼仪——一位青年进门时为后面的人扶住门，图二侧重公共环境——及时清理宠物的排泄物。后面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为：图三侧重公共秩序——上公交车时插队，图四侧重旅游文明——在旅游景点乱涂乱画，在树木上攀爬拍照。本次口语交际的具体要求是“清楚地表达自己的看法”“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”。其中，“清楚地表达自己的看法”应是本次口语交际训练的重点。通过训练，能够让学生在表达个人的看法时，掌握“说话有条理，意思要完整，要让大家能够听明白”的说话技能。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”这个要求实则是提示在教学过程中，要面向全体学生，使每个学生都有参与表达的机会。这两个交际提示是对本次口语交际语言表达方面提出的要求，在交际礼仪方面没有提出明确的要求，但并不等于课堂上无须提出相关要求。遵循教材的编排特点，在之前的口语交际内容中指出的交际礼仪要渗透到本次训练当中，如：发言者声音大小要适宜，与别人交流时要注视着对方的眼睛。其他学生在别人发言时，要注意倾听，想发表自己的意见，需等别人说完，不能随意打断或插话，也不能在座位上做出太大的动静，影响发言者的情绪和注意力等。1．能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。最新Word教学重点能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。教学难点能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。1．联系生活实际，关注身边“小事”我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。借助图片链接学生的生活场景，唤醒学生生活的体验，激发学生对身边发生的事情的想法，产生表达的欲望。让学生们意识到“小事”不小，学会清楚地表达自己的想法。教学时，可以精心设计语言范例，让学生感悟、寻找言语表达的规律。2．授之以鱼不如授之以渔听得悦耳，说得顺口，品得出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的最终目的。口语交际教学应注意融“听”“说”“交际”三个部分于一个有机整体，重点在教给学生必要的听说及交际的方法。3．合作交流，调动积极性口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力，课堂上要充分创设学生在话题建构之后的倾听、表达和应对的情境，小组合作给每位学生提供了学习与交流的平台。让每个学生都有机会，有兴致，有胆量参与交流。如自由发言，小组内交流，小组间交流等等。1．多媒体课件。2．学生校园生活的照片。3．学生课前搜集的一些照片资料。1课时最新Word板块一谈话导入，开启新课1．谈话导入：同学们，我们的身边每天都会发生各种各样的“小事”，这些“小事”都以各种不同的方式影响着我们的生活。有些“小事”让人感到温暖，值得我们学习；有些“小事”又是一些不文明的行为，需要大家去纠正或自我防范。今天这节口语交际课，就让我们来找一找身边的“小事”，来聊一聊。(板书课题：身边的“小事”)2．课件播放一些生活中的“小事”的图片：比如小学生乱倒垃圾的不文明行为、交警叔叔帮助学生摆放共享单车的图片等等。3．引导学生发表对这些图片的看法，尽量照顾到全体学生，尽量让所有的学生都参与进来，主动大胆地发表自己的想法和感受。4．出示此次口语交际的要求。(1)能清楚地表达自己的看法。(2)汇总小组意见时，尽可能地反映每个人的想法。板块二画面再现，表达看法1．出示教材上的四幅图片，引导学生发表看法。说说图片中的人的做法对不对？如果对，会产生什么积极的影...
