2024-2024年冀教版一年下《加减混合》word教案教学内容：教材22-23页教学目标：1.学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。2.让每一个同学都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培育同学语言表达以及发觉问题与解决问题的能力。3.体会生活中处处有数学，培育同学学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学准备：电脑课件或教学挂图教学过程：环节同学活动老师活动设计意图情境创设同学逐个进行口算训练。同学在小组内讲故事研讨沟通。猫咪咪一家开了一个快餐店面包房，店里有5个面包，猫妈妈又烤来了6个面包，这时小猪和小熊来买面包。小猪买走了8个面包，小熊把剩下的全买走了。1.口算训练2.师出示咪咪快餐店情境（电脑课件或教学挂图），引导同学观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。3.全班讲故事沟通。把学习数学与同学喜爱的讲故事结合在一起，使同学学得有趣，学得有益，激发同学参加的积极性。探究与同学先自己思考提出问题，然根据你刚才讲的故事情景你能发觉并提出什么数学问题？研讨解决问题。体验后沟通问题，最后解决问题。引导同学提出：1.面包房一共有多少个面包？5+6＝112.小猪买了面包后还剩下几个？3.小熊买走了几个面包？4.最后面包房还剩几个面包？┅┅引导同学汇报沟通想法。老师根据同学的想法适当进行板书。5+6＝1111-8＝35+6-8＝33-3＝0┅┅鼓舞同学自己提出问题、用自己喜爱的方法解决问题。只要同学掌握一种方法即可，没有必要让同学把几种方法都会。实践与应用同学先独立思考，在小组内沟通，然后讨论后集体汇报车上有11人，到了下一站下去了2人又上来了3人，现在车上有多少人？11-2+3＝12同学先独立思考，在小组内沟通然后讨论后集体汇报。停车场上停着8辆汽车，又开进了2辆，开出了3辆，现在停车场上还有多少辆汽车？8+2-3＝7完成练一练。1.完成第1题，要求同学先看清图意，再列式计算并填空。2.完成第2题，要求同学先看清图意，再列式计算并填空。3.完成第4题，提问题并用算式表示出来。要求同学在小组内先提出问题并列式计算，然后集体汇报。通过不同形式的练习，激发参加兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。同学以小组为单位进行活动。同学独立完成。4.完成第3题，要求独立完成填在书上，也可以留做作业。附送：2024-2024年冀教版一年下《左右》word教案教材分析：位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在同学已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系同学身边的事物通过观察、操作、沟通等活动进一步丰富同学的生活经验，提高同学对物体相对位置关系的认识。素养教学目标：知识与技能目标：1.通过同学参加多种形式的数学活动，使同学经历认识左右位置关系的过程。2.会用左右描述物体的相对位置。情感态度目标：在活动中感受左右与日常生活的密切联系，激发同学学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。教学重点：能用左右正确描述出物体的相对位置。教学难点：难点是理解用左右对物体位置描述的相对性。教学过程：一、猜谜激趣，初步感知自身的“左右”。一年级同学认识规律是从自己的最近进展区寻找知识的联系点，根据这一规律，我将这个教学环节分为两步进行：首先，出示谜语，激发同学学习的兴趣。通过谜底的揭示引出对“双手”的认识，并让同学说一说：“在平常，你常用右手做什么？用左手做什么呢？”在沟通中，让同学感受左手和右手密不可分的联系，并初步感知自身的“左右”。接着进行小结：“右手和左手是一对好朋友，她们配合起来能帮我们做许多事情，大家再看看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？”在同学回答的同时用手指出所说部位。就在同学动口说、动手指的过程中获得大量的感性材料，从而感知“左右”，经历形成“左右”方位感的过程。二、参加活动，充分感知身边群体的左右位置。在这一环节，设计了3个活动内容。第一，自己动手收拾桌面，并说一说是如何摆放书本和文具盒位置的。收拾桌子，这是每个同学每天要做的事，而要求用数学语言描述出东西的位置，这就让同学体会到了生活中处处有数学，并在有意识的操作中建立起了左和右...
