2024年世界地球日-空气也是生命之源与2024年世界地球日-绣品垃圾的讨论课汇编2024年世界地球日-空气也是生命之源教学资源开发本课是苏教版《科学》教材四年级上册《我们周围的空气》单元的第四课。本课通过组织同学进行憋气活动认识空气也是生命之源，再来讨论对我们周围的空气是否满意，引出我们周围的空气被污染了，从而寻找空气污染的原因及其产生的危害，增强大家保护空气的意识，想办法实行措施来防治空气污染。在学习本课之前，同学已有了一定的生活经验，通过自己平常的观察也发觉了空气正在变得不干净，也初步感受了空气污染的危害，但是对空气是生命之源可能感受不是很深。在本课的学习中，将通过情境设置，同学进行憋气活动，使他们感受到空气对生命的重要性，但是只有干净的空气才能使人健康，从而引出对空气污染及保护的大讨论。本课的教学目标是：过程与方法1能调查搜集当地空气污染状况，了解污染原因及防治空气污染的措施；2能用对比实验的方法，讨论车辆尾气对人的影响。知识与技能1知道空气也是生命之源；2了解空气污染的主要原因、危害及防治。情感、态度与价值观第1页共8页1关怀自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议；2意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处，也可能产生负面影响。教学过程设计一研讨空气的重要性1师：在三年级的时候，我们已经学习了《水是生命之源》，你知道还有什么也是生命之源？同学回答,结合同学的回答，老师并进一步追问：为什么空气也是生命之源？老师结合同学回答，并进一步谈话：要不我们体验一下憋气30秒的感觉。2憋气活动：同学坐在位子进行憋气，大屏幕上计时开始。要求：同学感觉不舒适就站起来。（出示多媒体）3师：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？同学回答。4师:对，(出示多媒体)人的生命活动离不开空气，陪伴我们生活在地球上的数不清的动物、植物，他们和人类一样都离不开空气。因此空气也是生命之源。（多媒体出示课题）二、研讨空气污染1探究我们周围的空气的污染谈话：你对我们周围的空气满意吗？为什么？同学回答（满意或不满意）并追问：为什么？并进一步追问：你是怎样知道的？2你们通过观察、调查等方法，知道我们周围的空气并不清洁，那还有什么方法来验证周围的空气并不干净？同学回答（做实验）。并进一公务员之家，全国公务员共同的天地步追问：怎么做？【对比实验：操场与微机房，有无尾气、有无油烟、有无灰尘等】第2页共8页3探究我们家里的空气的污染师：现在请把我们的眼光转移到自己的家里，让我们注意一下，我们家里的日常生活，想一想，找一找，我们家里有没有污染空气的家用设备？我们家里没有污染空气的行为？同学沟通，汇报。(出示多媒体)4讨论：科学技术进展和越来越舒适的生活与空气污染有什么关系？师：随着科学的进展，人们发明了冰箱、洗衣机、电视机、汽车、摩托车等家用设备，使我们的生活越来越舒适、越来越幸福。那么我们这些家用设备与今日的空气污染有没有关系呢？同学讨论沟通，汇报。(出示多媒体)结合同学回答，师提问：（1）既然汽车、摩托车在行驶过程中造成空气的污染，那么我们外出时该怎么办呀？（步行、骑自行车等）进一步追问：为什么？（2）既然清香剂、杀虫剂污染空气，那有了蚊子，蟑螂怎么办？进一步追问：为什么？（3）含氟冰箱，空调都污染空气，那我们应该使用怎样的冰箱,空调？5探究我们周围的空气不都是污染的师：你们有没有去过医院？你知道医生为什么戴口罩？在非典时期人们外出也要戴口罩，为什么？(出示多媒体)师：你到过公园或花园吗？(出示多媒体)假如你来到这里，还见到人们戴口罩吗？为什么？（树木花草）师：我们都看过电视，你见到过天气预报中的空气质量指数吗？老师结合介绍空气质量指数，三、空气污染的危害1提问：看来，我们周围的空气已经不同程度的受到污染，污染的空气对生命体有什么影响？让我们看看科学报道：空气被长期污染后造成的危害。(出示多媒体)2同学阅读第3页共8页四、研讨保护空气的措施1师：通过阅读，你知道了什么？既然空气受到了污染，空气又是生命之源，我们应该怎么做？2同学回答。结...
