训练目标对平行、垂直的证明及空间角的求解强化训练,提高综合分析论证能力,培养较强的空间想象能力
训练题型(1)线、面平行与垂直的证明;(2)平行、垂直关系的应用;(3)探索性问题;(4)求空间角
解题策略(1)证明平行问题都离不开“线线平行”,找准“线”是关键;(2)证明垂直问题关键是找“线线垂直”,利用已知条件及所给图形找到要证明的线是解题突破口;(3)空间角问题一般可考虑向量法
1.(2015·南京二模)如图,在四棱锥P-ABCD中,AD=CD=AB,AB∥CD,AD⊥CD,PC⊥平面ABCD
(1)求证:BC⊥平面PAC;(2)若M为线段PA的中点,且过C,D,M三点的平面与PB交于点N,求PN:PB的值.2.(2015·潍坊模拟)如图,边长为的正方形ADEF与梯形ABCD所在的平面互相垂直,AB∥CD,AB⊥BC,DC=BC=AB=1
点M在线段EC上.(1)证明:平面BDM⊥平面ADEF;(2)判断点M的位置,使得三棱锥B-CDM的体积为
3.(2015·青岛检测)如图,在四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,侧棱AA1⊥底面ABCD,底面ABCD是直角梯形,AD∥BC,∠BAD=90°,AD=AA1=3,BC=1,E1为A1B1的中点.(1)证明:B1D∥平面AD1E1;(2)若AC⊥BD,求平面ACD1和平面CDD1C1所成角(锐角)的余弦值.4
在圆柱OO1中,ABCD是其轴截面,EF⊥CD于O1(如图所示),AB=2,BC=
(1)设平面BEF与圆O所在平面的交线为l,平面ABE与圆O1所在平面的交线为m,证明:l⊥m;(2)求二面角A-BE-F的余弦值.5.已知△ABC为等腰直角三角形,AC=BC=4,∠ACB=90°,D,E分别是边AC和AB的中点,现将△ADE沿DE折起,使平面ADE⊥平面DEBC,H,F分别是边AD和BE的中点,平面BCH与AE,AF