2024-2024年苏教版科学五上《心脏和血液循环》教学设计科学教育理论指导：学校科学课程标准中指出：“学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”因此，学校科学教学旨在培育同学的科学素养。教学中，老师要善于分析、把握本学科课程特点，把课内资源与课外资源相结合，为同学制造亲身经历科学探究过程的机会，激发同学主动参加科学学习，进展探究能力，培育同学尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念的原理，使同学乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。生命科学领域教学内容与教学方法梳理教学内容：苏教版学校科学五年级上册《心脏和血液循环》。教材分析：本课教学内容有：一、主要解决“心跳是什么”的问题，即认识心脏和了解心脏的跳动。二、主要解决“心脏不停地跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。三、讨论血液为什么要不停地流动，即了解血液循环的意义。由于认识对象处于人体内部，认识起来增加了难度，所以，本课教学应引导同学由表及里的顺序，借助多媒体化抽象为形象等手段来认识人体的血液循环系统。由表及里就是通过同学测量心跳和脉搏，认识血液循的外在表现；借助模型、多媒体，让同学看到原来无法直接看到的事物。教学方法梳理：本课的教学主要采纳情境法、讨论法、讲解法及多媒体辅助法在教学的导入环节通过创设情境，激发同学的学习兴趣。对于心脏的作用、心脏的保护、呼吸与血液循环的关系等问题，主要通过组织同学的讨论，引导同学进行分析、沟通与质疑，建构科学概念。对于血液循环的路线，结合心脏的构成以及血管的分类作简要的讲解，以便同学大致了解血液循环的意义。心脏的运动使人感到心跳，同学不怎么了解。运用多媒体手段，借助视频资料，可以更加直观形象地呈现相关情况，有助于学习与认识的深化。学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段，通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动明显增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录，这就要求同学要有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。教学目标：1、知道血液循环系统的组成及其作用。2、知道心脏的形态和功能。3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。4、知道坚持锻炼有利于心血管的健康。教学重点难点：重点：认识心脏。难点：认识心脏的功能。教学准备：老师准备：模型同学准备：收集有关怀脏的知识教学过程设计：一、认识心脏和心跳1、谈话：今日我们先来搞一个竞赛，竞赛就叫“看谁找得快”要求大家在老师说完竞赛内容后，迅速去找，然后坐端正。（竞赛内容是：在身体上找出一处有血管的地方）2、老师讲解：血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，假如把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米，这个长度是1路车从姚家跑到火车站4800多趟的距离！血管里装满了血液。血液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？3、提问：那么是什么推动血液在血管里不停的流动？4、同学猜想，汇报。5、根据同学回答老师小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。你知道心脏是什么样子吗？6、同学回答。7、结合同学回答老师出示心脏模型，向同学介绍心脏的形状和大小：心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。8、提问：心脏大致在我们身体的什么位置，请你找找看。9、同学找后汇报。10、提问：你是根据什么找到心脏的位置的？11、根据同学回答再问：你知道心脏是怎样跳动的？12、同学回答后老师指导同学看课件并小结：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。二、认识心跳的作用1、心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢？（同学猜想）我们来讨论一下。2、老师出示课件，同学对比课件试着说心脏...
