信息技术提升物理实验教学有效性的研究一、课题研究核心概念的界定1、信息技术：一切以网络及计算机技术为基础，对图画、文字、声像等各类信息进行获取、加工、存储、交流、管理等方面的技术统称为信息技术。教育信息技术是在教育教学中，充分运用现代教育理论，针对教学资源进行开发、管理和运用，以实现教学优化，它是以信息处理为核心的，在信息传输途径、交互方式、资源形态及检索和搜寻等方面，为有效学习提供良好的技术支持。2、有效教学：指教师在先进的教学理念下，通过日常教学实践，最大限度地激发学生求知欲，引起和促进学生主动学习的行为，其效率不低于一般性课堂教学实践的平均水平，经过一段时期的实施，促使学生乐学、会学，既让学生获得当前具体的进步，也为学生今后终身发展奠定良好基础。3、有效教学策略和方法：指教师为达到有效教学之目的，制定相关教学步骤，并以最佳手段进行组织实施。它不仅包含教育理念的倾向，还包含对达到教学目标的教学方式的认识，以及各种教学手段和方法的运用。它是教师选择运用最佳教学手段以提高教学效率的途径，其结果既要能提高学生的学习能力，又要能促进学生综合素质的进步和发展。二、同类课题国内外研究现状国外关于信息技术与学科整合思想的提出，从20世纪末期开始，以美国等西方放大国家为例，教师为例更好的提升教学效率，开始将信息技术与学科教学进行整合，2000年，美国教育技术协会出版的国家教育技术标准的相关要求，将信息技术的应用与学科教学有效的结合起来，而我国关于信息技术相关问题的研究虽然比较晚，但是却非常重视信息技术与教学工作的稽核工作的研究，并相继推出了一系列的措施，目的是深化学科教育教学措施，进行教学制度的改革，2000年教育部印发看关于中小学普及信息技术教育的通知以及一些指导纲要，促进了信息技术在教学过程中的应用，将信息技术应用于物理实验教学过程中不仅能够促进教学效率的提升，而且通过信息技术与物理实验教学的融合还能够增加物理实验教学的生动性，减少物理实验给学生们带来的抑或感和畏难情绪，促进物理实验教学有效性的提升。物理本身就是反映事物之间归来和内在联系的一种现象，通过实验的方式来证明事物之间的联系和存在的规律，既直观又能加深对事物的认知程度，物理教学中融入实验教学不仅能够激发学生们的学习兴趣，更重要的是能够提升物理教学的有效性，为提高物理教学质量奠定了坚实的课堂基础。而将信息技术融入物理实验教学的过程中有能够提升物理实验的有效性，让学生更加深刻的对实验教学的内容进行详细的了解和运用，提升物理实验教学的有效性。三、课题研究的意义和研究价值本课题提出的目的在于学习信息技术运用教育教学的相关教育理论，探究信息技术环境下物理实验教学过程中教各影响因素之间的相互关系。结合我校实际情况，最大限度地将信息技术与物理学科进行有机整合，充分发挥好信息技术的优势，确立以信息技术环境下提升物理实验课堂教学有效性的策略、方法等几个方面作为此次课题研究的重点。在此基础上，探索出具有实际操作价值的信息技术环境下有效教学的模式、策略和方法，力求进一步探究信息技术在物理实验教学中的价值所在。在借鉴别人理论成果和操作方法的同时，积极探索我校信息技术环境下的有效教学实际操作方案，最终找到有实际操作价值的策略和方法，提炼成理论进行推广，更好地指导教学实践。四、课题研究目标1、更新教师教学理念，树立信息技术教学观，培养中学物理教师的信息素养，促进教师专业发展。2、探索信息技术环境下，物理实验教学的有效教学策略和方法，优化教学过程，提高物理实验课堂教学效率。3、强化学生学习的主体性和主动性，提高学生的发现问题、提出问题、解决问题的能力，同时培养学生创新与协作能力，促进学生综合素质发展。4、提高我校物理教师利用互联网搜集、整理相关教学资源的能力，拓宽教师的只是接触面，指导教师自主开发软件，建立资源库，实现资源共享。5、推动学校教学整体改革，创立符合我校教育特色的规范教学方法和策略体系，全面提高我校现代化教学技术水平。五、课题研究内容通过信息技术的学习和...
