2024-2024年苏教版科学三下《我们周围的土壤》教学简案VIP免费

2024-2024年苏教版科学三下《我们周围的土壤》教学简案教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来讨论土壤。知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。教学过程设计一、导入1．谈话：今日，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．同学提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导同学确定本课的讨论内容。二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。同学挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。2．小组沟通：描述自己看到了什么。3．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？4．在观察的基础上同学提出自己的问题。三、感性认识，提出设想，深化讨论1．让同学回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让同学在平常探究活动中总结自己的讨论方法，也要善于灵活地运用这种方法。2．老师给同学提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发觉和感受。活动过程：（1）让同学取一些采回的土样放在纸上。（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。（3）把自己的观察发觉写在活动记录上。（科学教材第62页）3．组织同学讨论观察到的结果。谈话：刚才你们发觉了什么，想到了什么？然后推举一名同学把本组发觉和疑问告诉大家。附送：2024-2024年苏教版科学三下《我们周围的土壤》教学设计本课是苏教版学校《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的讨论过程和讨论结果；通过同学亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。在学习本课之前，同学已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中毕竟有什么，同学又未必作过细致透彻的观察讨论。本课中同学将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。在选择材料时，有目的地让同学采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的讨论，也使同学感受到生活中无处不在的科学，也让同学感到大自然的奇异。教学目标：过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来讨论土壤。知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。情感、态度与价值观●具有关怀家乡土壤的意识；●同意沟通自己的观察结果，分享合作探究的欢乐。教学准备老师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤讨论记录纸。孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。教学过程一、挖一挖，找一找。1、你们校园里哪里有土壤？2、想一想，土壤里可能有什么？3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能损害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发觉，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发觉土壤里有些什么。【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，假如他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。4、小组合作，到室外挖土。二、看一看，比一比。1、哪个小组说说在挖土时有什么发觉？2、老师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？【评析】这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互沟通、讨论。课后我对孩子们进行调查，了解他们对土壤的认识是什么样的，结果发觉：在这...