2024春大象版科学五下2.3《漫步云端》word教案【目标】1.会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。2.会用模拟实验来解释云的成因。【过程】一、观察与提问讲述：友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发觉除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得讨论的地方。提问：友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。二、计划与组织指导：同学们选择一个问题或知识点作为讨论目标，制定一份简单的讨论计划，做好小组成员分工。三、实施计划根据计划好的步骤，采纳合适的方法，搜集必要的事实和证据，再整理这些信息，形成最后的结论。不同的小组可以采纳不同的方式来开展讨论。1.搜集资料。教材以“知识链接”的形式呈现了一个案例，告诉同学们关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。除了文字资料，图片等也是常用的资料类型。2.观察与测量。通过亲历观察、测量云量的活动，搜集数据。a.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？b.介绍方法：阅读教材P20图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，根据云在天空中所占的多少进行区分。c.室外观察：观察天空中的云量、云的高度和云的形、在观察云的过程中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采纳“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。4.设计一实验，设计具体的实验方法和步骤，同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行实验。四、讨论：除了以上问题，还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？五、拓展活动：P22测量雨两个实验，来演示云雾的形成。结合三年级时已经做过的附送：2024春大象版科学五下2.4《天气预报》word教案【目标】1.知道天气预报的流程。2.了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。3.能制作“气象科普小报”。【过程】一、趣味阅读1.阅读：P23连环画“下雨了”。2.讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝聚的水、燕子低飞、乌云等。3.讲述：天气预报。大家常常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）除了同学所说的以外，由于天气变化，影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。4.讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？二、讨论与沟通1.提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？2.举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。3.图片分析讲述：P24教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。同学们要在预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。三、长期测量讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。讨论：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？阅读：P27，气象谚语是人们长时期观测的总结，很帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、仔细、责任心是做好长期测量的必要保证。在一定的时候，老师将检查同学们的工作进度和质量，请大家定期整理搜集到的信息，以备将来制作科普小报时使用。四、制作科普小报讲述：前面的活动通过搜集资料、观测实验等方式，掌握了大量关于气象的信息，现在到了完成本单元目标的时候了。怎样才算是一份好的《气象科普小报》呢？请同学们阅读教材提供的三点标准，同学们还可以在讨论的基础上修改，甚至制定出量化评价表，然后，依照标准的要求开始编辑工作。编辑...
