论小学数学优秀教师教学风格——以金鸡岭小学陈文颜为例张慧娴导师：余杰摘要近些年来，全国乃至我省数学教育事业蓬勃发展，数学教学界涌现出大量优秀的教育工作者，一些一线的数学教师在研究并借鉴前人教育教学经验的基础上不断地探索、主动地学习，大胆地实践，逐步形成了自身独特的数学教学风格。陈文颜老师就是其中之一。本文以海南省三亚市金鸡岭小学特级教师陈文颜为例，依托在实习中对陈文颜老师的教学实录、学生反馈以及调查访谈，归纳并总结陈文颜老师的主要数学教学风格，为青年教师的成长，以及当下数学教育提供借鉴和指导。本篇文章首先明晰教学风格含义的界定，然后分析陈文颜老师数学教学风格形成的原因。本文的主体部分是对陈文颜老师主要教学风格进行的归纳总结并且得出陈文颜主要数学教学风格对当下数学教育的启示。陈文颜老师数学教学风格主要表现为：尊重学生真实学习体验，创设和谐的数学学习世界；激发学生数学学习兴趣，走进快乐的数学学习世界；拓宽学生数学学习途径，提供丰富的数学学习世界；培养学生自主学习能力，走进精彩的数学学习世界。对当下数学教育的启示有：模仿创新，追求并建立自己的教学风格；热爱学生，落实以学生主体的教育理念；不断探索，掌握并提高精深的专业知识；切磋琢磨，实践中提升教育教学的技能。关键词：优秀教师，数学，教学风格绪论随着当今社会不断推行素质教育，课程改革也加快进度，人们愈发重视教师在教育中重要作用，对教师方面的研究也不断深入。其中越来越多的学者开始研究著名教师的教学风格，教师在学校生活中，会影响学生各方面的成长，因此研究教师教学风格的成因、特点是十分必要的。2001年，国家颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列文件。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》也明确：“建设高素质教师队伍”，“有好的教师，才有好的教育”，“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。现如今，新课程改革不断加快，教师不同的教学风格问题被推到了人们面前。社会在快速发展，人们思想意识不断提升，开始追求更加个性化、人性化的理念就愈发凸显出来，教师也要顺势而为，不断地更新教育理念，具备个性化的教学思维、创新的教学方法、独特的教学艺术等等。一、研究背景现下，全国各地的教育部门都在如火如荼地进行新课程改革，对原有课程体系和课程观念的革新，如何将过去教师“一言堂”的老式课堂，换成以学生为主体的、受学生喜爱的课堂，让学生学习知识更加完善，更加赋予意义，这是需要广大一线数学教育工作者值得研究并且解决的问题。海南省各地各校也在为了求生存、求发展、求创新，都进行大刀阔斧的改革，这一氛围为教师教学水平的发展提供了划时代的契机，一大批教学风格显著的中青年数学教师脱颖而出。他们在不断地课堂实践中完善自己，扬长避短自觉提高自身修养，创设精品课堂，促进优质教育，逐渐形成自身独特的教学风格，同时也被广大学生所接受和喜爱。而“教学风格是教学艺术的最高境界每个教师都应该自觉追求自己独特鲜明的教学风格。”陈文颜老师就是其中之一。陈文颜老师，1963年出生，1981年毕业，后来被省择优分配到三亚市农垦医院小学工作，在这所学校一直工作到2015年，之后农垦医院小学被合并，陈文颜老师被分配到金鸡岭小学。在她的教学生涯里，她承担过多种角色，数学教师、班主任、教务处主任。她一直坚持贯彻新课程的改革理念，形成师生双向交流、相得益彰、相互促进的教学模式。众所周知，教学是教师与学生的共同活动，双方都是教学活动的主体，互相影响、互相作用。完善的教学风格会大大提高教学质量，让师生双方享受教学的整个过程。如果广大数学教师具有独特的教学风格，让学生体验到不同的教学风格，将会成为是解决这个问题的有效方法。新课程大规模实施，为广大一线数学教师发挥独特的个人魅力、展现别具一格的教学方式提供了场所。数学教师的成长是一个长期、动态、复杂的过程。研究教师教学风格的形成和具体特点，将会有利于促进教师自我的专业发展。首先，对于...
