校本研修治理者培训学习有感校本研修治理者培训学习有感美丽的黄石，匆忙但充实的三天，尽管我们的学习还未过半，但内心却被满满的收获占据。严肃的学前发动，如实的上课考勤，精细的学员手册、严谨的课程安排、强大的师资队伍、互动的教学方式，深化的课堂反思、鲜活的现场教学，不虚此行的经历要感谢湖北省中小学教师继教中心和湖师大的精心组织和严谨安排，感谢松滋市教体局给予我这一次的培训学习时机;视野的扩展、思维的碰撞、理念的升华、知识的更新、技能的提升，收获颇丰的进步，更要感谢那些在这三天里给予我们协助和启迪的湖北教育专家和教师们。校本研修既为每一个学生谋幸福，也是为和教师本身谋开展。作为学校校本研修的治理者，可以引领教师甚至是学校开展，协助学生成就幸福的人生，我在感到满足的同时，更多的却是肩上沉重的责任和使命。校本研修之意：让专业抹上亮丽的色彩每个人终其一生都在探求的事，确实是幸福欢乐。行走在路上，让本人的教师职业更专业，从而协助学生欢乐成长，让本人和别人的生命都更有尊严，更有价值，那确实是教师的幸福，教师的魅力。“教师的魅力来自于专业的魅力。一个没有专业魅力的教师就像没有生命的驱壳。”行走在专业开展的道路上，校本研修无疑是学校和教师都可以接纳的一种行之有效的根本途径。“训心与训能须和谐，制度与驱动相结合”，肖凯教师告诉我们的这十六个字，高度的概括了通过校本研修，促进教师专业开展的总体方向。做好校本研修，教师们要有学习的动力。生命，最大的特点是“变化”。原封不动，不仅仅是对本人生命的浪费，也是对带着期待和渴望看着你的那些眼睛的尊严的践踏。“征询渠哪得清如许?唯有源头活水来。”学习，是参与校本研修的教师们的“源头活水”;学习，才能让本人在三尺讲台上创始无限活力。学校治理者作为校本研修的传播者和制造者，教师作为学生开展的引领者，都必须与时俱进，树立长期学习、终身学习的观念。不断学习，学习先进理念，学习专业知识，不断改变本人，乐学善学，勤于反思，才能不断改良提高，不断超越自我。校本研修之难：需治理者有教育的情怀“树立一种教育的情怀，用相亲的态度对待工作，走向深度学习。”王金涛如是说。校本研修治理者只有擅长挖掘学校内部拥有的优良因子教师，才能让教师放下对“一支粉笔”“一张嘴”的依赖，才能让学生在课堂上看到一个个充满爱和激情的教师。研修治理者就要带着教师对课堂方式的探究，对教研的积极参与。理念上，重塑教师课程认识;方式上，构成立体化、多渠道的开发途径;治理上，构筑科学的全员参与研发的治理机制，才能促进教、学、研、训四位一体交融，才能建立多元互动体系的研修方式，才能为教师搭建互相研讨、互相观摩、互相学习、互相促进的平台。校本研修之本：让学生激活内在的梦想青青年学生正处于青春花季、多梦时节，都有多元智能和不同于别人的优势智能，都有宏大智慧和潜能。蒙台梭利说：促进生命让它自由地开展、展开这便是教育家的首要任务。学校教育，就要为学生提供可以觉察自我、拥有属于本人独特生命的学习体验时机和平台，为学生的全面开展铺平道路。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时觉察、研究和处理学生教育教学中的新情况、新征询题，掌握其心理特点、觉察其规律，而这正是校本研修的使命。做好校本研修，研究青青年的心理开展规律，及时纠正不良心理，为学生的开展奠基罗四清教师通过校本研修，关注和研究儿童和青青年心理开展特点，常见征询题及对策，让小孩们，成了一个从自我特有本性出发梦想的构建者，一个充满无形梦想的生命实践者是校本研修，协助我们去引导小孩们树立良好心理，培养学生自我教育才能和自主学习才能，奠定学生终生开展根底。做好校本研修，为今后的教育效劳。“严谨精细的教学治理是提升教学质量的保证，和谐开展的团队建立凝聚的是责任与担当，追求三级师训和实效的教研气氛结出累累的硕果。”满红莲教师的话，不断回响在我耳边。“务实不能平凡，成长不能随性，差距不能无视。”如此更是在告诉我们：校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展...
