学前儿童卫生保健1什么是卫生？讲究清洁；预防疾病；有益于健康．2卫生概念•指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。•一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施，包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。3卫生概念•指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。•一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施，包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。4学校健康服务•是指学校为学生提供的一系列保健措施和活动。包括学生的健康评估，身心疾病的防治和学校卫生管理等方面。5学校健康教育•学校健康教育是学校卫生工作的中心。•学校健康教育以教育学、心理学、医学、社会学、传播学和行为科学的理论为依据；•学校健康教育必须遵循适应性、科学性、巩固性和艺术性的原则；•学校卫生教育的内容包括心理卫生教育、性教育、青春期教育、爱滋病教育、清洁卫生和生活习惯教育、公共卫生与环境教育、疾病和意外伤害的预防教育、营养与膳食卫生教育。6案例12000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水烫成十级伤残。案例21999年12月8日下午两点多,在萧山某幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的性命。7学习学前卫生学的意义1、为我们进入幼儿园工作奠定基础2、为我们学习其他相关专业知识奠定基础8一、本课程的地位、性质和任务（一）地位、性质（二）任务《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。维护和增进学前儿童健康。9二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，掌握有关幼儿的解剖生理特点与卫生、生长发育规律、心理卫生、常见疾病和意外事故的预防与处理、托幼园所的环境卫生和卫生保健制度等基本知识，具备相应卫生保健的基本技能，能够在以后的实际工作中维护和增进儿童的身心健康。10三、学习要求（一）做好课前预习工作。（二）不迟到，不早退，不无故旷课。（三）上课期间不许使用手机。（四）课后及时复习所学内容，有疑难问题及时提出。（五）认真、独立、按时完成作业。（六）及时反馈意见及建议。11四、教学方法及成绩评定（一）教学方法讲授、自学、讨论等相结合。（二）成绩评定1、考核方式平时作业，期末考试。2、成绩构成平时30%+期末70%12学前卫生学的概念•学前卫生学：是研究如何维护和增进学前儿童（0-6、7岁）健康的一门科学。13•胎儿期：受精卵形成到出生。•新生儿期：生后28天内。•婴儿期：是指出生后l～12个月，也称为乳儿期。•幼儿期：生后2-3年。•学龄前期：3~6、7岁。•学龄期•青春期补充：儿童的年龄分段14何为健康？案例：•琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等行为。请问：琪琪的表现正常吗？请针对健康健康的定义标准来来谈谈琪琪的行为是否健康。15何为健康？16WHO关于健康的定义•健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。•健康的三要素：１、无躯体疾病；２、无心理疾病；３、具有适应社会的能力。•健康必须包括躯体健康与心理健康两部分。•儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。17学前儿童身体健康标准•生长发育良好•机能协调发展，体格强健18学前儿童心理健康标准•心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分，与客观环境相适应。1.智力发展正常2.具有良好的情绪特征3.个性特征良好4.社会适应良好5.没有明显的行为问题和心理障碍19学前卫生学的研究内容第一模块学前儿童的解剖生理特点及保健学前儿童生长发育及健康评价与健康检查学前儿童的心理健康及保健第二模块学前儿童的营养与膳食第三模块学前儿童常见病和传染病的预防学前儿童...
