亿以内数的写法篇一：亿以内数的写法《亿以内数的写法》教案设计沙雪教学内容：人教版小学数学四年级上第一单元第二课时《亿以内数的写法》教材第6页例3和相关习题。教学目的：1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。3、感受数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣，培养严肃认确实学习态度。教学重点和难点：重点：掌握亿以内数的写法。打破方法：通过小组合作讨论，归纳出亿以内数的写法。难点：中间或末尾带0的数的写法。打破方法：通过小组合作交流，掌握中间或末尾有0的数的写法。教法、学法：引导法、自主探究与小组合作相结合教学预备：、习题卡、数位顺序表和计数器教学过程：一、复习引入新知：1、读出下面各数，并说一说怎么样读亿以内的数。2、写出下面各数，并说一说万以内数的写法。六千八百五十三千零八十3、依照学生答复，老师明确万以内数的写法是：(1)、从高位起，按照数位顺序写；(2)、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几??(3)、中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就写0来占位。二、学习新课：师：看来同学们已经完全掌握了万以内数的写法和亿以内数的读法，关于亿以内的数我们不但要会读而且还要会写，今天我们就来重点学习亿以内数的写法。1、教学例3：整万数的写法。（1）、观察情境图，说一说在这幅情境图中你获得了哪些数学信息？学生汇报。师：同学们会写六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十万、三千零八十万如此的整万数该怎么样写呢？（2）、猜测整万数的写法。（3）、小组同学交流试着写六千八百五十万。能够借助数为顺序表来写，也能够利用计数器拨一拨然后再写出这个数。（4）、指名板书写出：六千八五十万并说写法。（5）、独立写出：三千零八十万（6）、指一名同学板书并说写法。（7）、学生交流讨论整万数的写法（8）、老师总结整万数的写法整万数的写法：按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。2、学写含有万级和个级两级的数的写法。(1)教学写：一千五百六十九万三千先让学生观察这个数和我们刚刚写的整万数有什么不同？并咨询：像如此含有两级的数该怎么样写？学生试着写：一千五百六十九万三千指一生板演说写法。（2）、教学写：六百七十二万三千一百一十三由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎么样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？（3）、讨论交流：含有两级的数如何写？（4）、引导学生小结：出示讨论咨询题：(1)含有两级的数怎么样写？先写什么？再写什么？(2)写数时哪一位上一个计数单位也没有，如何办？(3)写数与读数有什么不同？在学生小结的根底上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。（写含有两级的数，先写万级，再写个级，万级上的数和个级的写法一样。哪一个数位上一个计数单位也没有就写0来占位。）（4）、引导学生比拟。提咨询：读数和写数有什么一样点和不同点？一样点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。不同点：有关零的咨询题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。(三)稳固反应1、根本练习。(1)、先在计数器上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。六万三千二百五十七十三万八千四十二万零三百二百五十万四千十万零七三千零八十万零四千(2)、口答：①一个数的最高位是万位，它是几位数？②一个数的最高位是十万位，它是几位数？③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？2、开展性练习。(1)、脱离数位顺序表，写出下面各数。先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(能够写在课本上。)五百零六写作：________。五万零三百写作：_________。八千零六十万零二十写作：________。(2)、听老师念数，看谁写得对。三十万四千六十七万零三百二十一千零四万三千五百万零三百七十五千三百四十万七千二千零七十二零三十以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都...
