2024-2024年北京版一年下《练习九》word教案VIP免费

2024-2024年北京版一年下《练习九》(第二课时)word教案教学内容：教材第63---64页练习九第5——9题教学目标：1.通过加减口算,使同学比较熟练地掌握口算方法。2.进一步巩固应用题的解题方法,指导同学们正确选用条件计算所求问题。3.进展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。教学重点：熟练地掌握口算方法教学难点：应用题的解题方法教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、计算练习。1.练习9第5题。1)先估量一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的?2)口算出结果并与估量的结果进行比较，集体订正。2.练习9第6题。1)独立完成，集体沟通。2)补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。6+(6+4)89—(26—20)87—10—59+(48—7)二、应用题练习。1.练习9第7题。1)出示第7题。(同学解答，集体沟通)4)你还能提出什么问题?(同学独立提问题解答,集体沟通。)2.练习9第8题。1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?怎样算?为什么这样算?3.练习9第9题。1)出示第9题，指名说图题。2)你能提出什么问题?(同学独立提问解答，集体沟通。)三、作业布置。四、板书设计练习课6+(6+4)89—(26—20)87—10—59+(48—7)附送：2024-2024年北京版一年下《认识人民币》word教案素养教学目标：知识教学点：1.认识常见的各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。2.会清点人民币。能力教学点：培育同学探求知识的兴趣和能力。德育教学点：想同学进行爱护人民币的思想品德教育。教学重难点：认识常见的各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，会清点人民币。教具准备：不同面值的人民币教学过程：导入：（在黑板上贴满人民币）同学们，你们看看我们黑板上都是什么啊？你还知道它叫什么名字吗？来同桌说一说，你都认识哪张？新授：（一）认识人民币的单位：元、角、分。你们能把黑板上的钱分类吗？用小组手中的学具摆一摆吧。小组沟通汇报。分组活动。（预想可能性：1．按单位分。将手中的人民币按着单位进行了分类。2．按质地分。将手中的人民币按纸币和硬币进行了分类。）让同学说明分类的标准，并对以上的分法加以肯定。请按单位重新进行分类，。活动，师巡视。1．元的认识。1）出示1元、2元、5元、10元、50元、100元的纸币。2）指出：这些人民币的单位是什么？你从哪里看出来的？（板书：元）3）指名让同学指出不同面值的人民币，说说从哪里可以看出人民币的面值？4）请同学拿出人民币进行观察，正面印有什么图案？背面印有什么图案？（认识大写的面值）5）问：以元为单位的人民币你还见过什么样的？（认识硬币一元）2、角的认识。1）出示1角、2角、5角的纸币。2）问：这些人民币都是以什么为单位的？3）指名让同学指出不同面值的人民币。观察它们有什么特点？4）你还见过哪些以角为单位的人民币？怎样区分呢？小组之间说一说。（小组沟通观察硬币1角、五角。其中一角的硬币有两种）3．分的认识。1）出示1分、2分、5分的硬币。2）指出：这些人民币的单位是“分”。（板书：分）3）指名让同学指出不同面值的人民币。观察它们又有什么特点？问：这些人民币都是以什么为单位的？4）简单了解分为单位的纸币。4．小结：刚才我们认识了人民币，它们的单位有哪些？（元、角、分）巩固练习游戏：出示人民币，你来说面值。同桌或小组内进行。看谁认的快又准。小结：你这节课有哪些收获呢？请你猜想一下，这些人民币谁的面值最大，谁的面值最小？哪种单位的人民币最常用？你怎么知道的？板书设计：认识人民币元角分