2024-2024五年级数学教学计划一、基本情况分析：本班现有同学42人，后进生约占20%，中等水平同学约占60%，学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使同学扩大视野，增长知识，动手动脑，培育他们的综合能力。二、教材分析五年级第二学期是学校阶段最后一个学期，使用五年级（下册）教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，完成《数学课程标准（实验稿）》规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整理学校学过的数学知识，使同学进一步完善认知结构，进一步掌握数学的思想方法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。本册教材可以说将青岛版学校数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有以下特点：1．淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。2．突出讨论数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题，并利用已有知识和方法探究新知”。这一讨论方法主要是在合作探究中进行重墨体现。例如，探究圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手，引导同学把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，同学联想已有的知识经验——圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。3．在教学内容的安排上重视知识的内在联系。这一特点体现在对知识的结构编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如，第四单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识——圆柱的表面积——圆柱的体积——圆锥的认识——圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识——圆柱的表面积——圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，使同学建立知识间的内在联系，加第1页共4页深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于同学理解比例尺的意义，促进知识的迁移。4．注重数学思想方法的渗透，努力培育同学解决问题的策略。初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材时，特别关注数学思想方法的渗透。例如：在探究圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较，既估量了圆面积的大小范围，又渗透了正多边形逼近圆的方法，体现了极限的思想。三、本学期要达到的教学目标：1、使同学掌握圆的特征；会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式；能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。2、使同学理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。3、使同学理解比例的意义和基本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题使同学认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。三、教学进度：第一单元：圆7课时左右第二单元：百分数一15课时左右第三单元：百分数二12课时左右第四单元：圆柱、圆锥10课时左右第五单元：比例6课时左右第六单元比例尺6课时左右第七单元：扇形统计图总复习四、改进教学措施及教学中应注意的问题：1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让同学逐步参加教学过程，改变同学被动学习，被动接受知识的习惯。2、充分利用现代化教学手段，设计合理的ppt课件调动同学的学习积极性，同时注重在教学中利用简单的自制教具加深同学的理解。第2页共4页3、注重知识的连惯性和联系性，注意培育同学综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。让同学注重观察思考，培育同学的创新精神，培育同学总结、归纳的能力。第3页共4页第4...
