如何实践鲜活灵动,欢乐有效英语课堂教学课堂教学是老师施行教育的主渠道、主阵地,是学生开展的最关键的中心环节，是学生获取信息，提高才能和养成一定思想观念的主要渠道。如何在45分钟内发挥最大的教学效益，激发不同层次学生的学习兴趣，培养、引导学生,让学生充分参与教学活动,做学习的主人,积极学英语、主动学英语,使学生的综合素养全面开展，是每个老师不断探究的内容。笔者在多年的教学实践中总结出以下经历，与同仁讨论：一、精心设计导语，激发学生乐学。俗话说：“良好的开端是成功的一半。“一堂课的开场对整堂课起着至关重要的作用，导语的设计必须在吃透教材，掌握重点、难点的根底上，通过简约易明白的语言，借助生动有趣的情景把学生特别自然地引入到教学计划之中。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态。轻松愉快的导语能够立即爽朗课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生特别自然地进入最正确学习状态。假如我们只说Let’sbeginourclass，Todaywearegoingtolearn…等导入方式，特别难引起学生的留意和兴趣，也会妨碍整堂课的教学效果。因此经常变化的，生动爽朗的好的导语能调动学生的大脑积极思维，同时为下一步教学做一个铺垫，尽管只需三两分钟时间，却起着穿针引线的成效。所以导语的设计必须依照不同内容和特点采纳多样化的方式，真正到达引人入胜的效果，从而使学生在积极性高涨且对所学内容感兴趣之时转入进一步的学习。二、创设生活情景，爽朗课堂教学气氛。老师首先应把学习英语的课堂变成说话的课堂，这点对初中学生来说尤为重要。听说是新的课堂构造中不可无视的重要一环。老师要为学生制造一个又一个的情景，在情景中引导他们从机械地背诵语句变成会话中的灵敏运用，把所学的知识尽可能地运用到会话之中，随着情景的进一步生活化，使他们有一种身在课堂大概置身于外的感受，以此激发他们的学习兴趣，使之产生学习的动力，促使学消费生强烈的说的欲望，无拘无束，尽情发挥本人的才能，完全消除课堂上的紧张情绪。例如我们在学习以while（当…的时候）引导的状语从句时，假如仅仅讲语法讲句子，学生会觉得单调乏味。但是我在课堂中创设了一个情境：假设当UFO出现，外星人降临到地球的时候，你在做什么？同时配上诡异的音乐和外星人的幻灯片。学生关于这个话题特别感兴趣，争先恐后的用while这个词造句发言，然后再进入课本系统学习，结果学生对本节课知识点掌握特别好，课堂效果明显。在这一环节中，老师应该是组织者，同时也应是参与者，起着导演与演员的双重作用。在组织学生借助情景进展学习的同时，只要恰到好处地引出正题，而主要内容的学习又必须联络实际，学生既会自然地运用新复习的单词，又能联想发挥，产生组织语言的灵感，而老师在学生的活动中不断穿插新的语言点，把学生慢慢引入新课，同时也可扫除新课中的一些语言障碍，使难点分散。学生在不知不觉中理解了新的知识，而且能够立即运用于会话中。即在说中学，学中用，培养了学生运用知识的才能，此环节的学习会使学生积极性高，思维敏捷，接受知识快。所以，教学目的是课堂教学的灵魂,是课堂教学落实素养教育的第一步。老师应在明确教学目的的前提下,在课堂上充分运用口头语言、书面语言、模型、图表、实物,以及电脑、视听、信息网络等现代教学技术手段,依照详细教学内容和学生特点,采纳丰富多彩的教学方式进展课堂教学,在课堂教学完毕时,即实现教学目的,让学生做到一课一得,又能够让学生感遭到英语学习的无穷魅力。英语课堂学习的爽朗气氛来自于教学内容和教学方式的兴趣性。中学老师可依照不同的教学内容和学习阶段来培养学生对英语的学习兴趣,。三、引领学生自主学习，提高课堂教学效率。老师应对学生因材施教,针对不同学生的不同咨询题给予详细协助。课堂上,表扬学习进步的学生,同时更要关怀和鼓舞学习有困难的学生。老师要尊重他们,协助他们树立决心,让他们看到本人的每一点成绩和进步。为此,老师要精心设计每一堂课,尽量做到使每一个学生在每一堂课上都有进步。在详细的教学情境中能够有多种多样的表现方式、活动方式。能够老师主讲、学生听讲;能够学生先独立学习书本,...
