阅读《宛如英雄》篇一：《宛如英雄》阅读附答案阅读下面的文章，完成1~6题。宛如英雄①上中学时，教我们音乐欣赏课的教师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即便有的同学在他眼皮底下十分淘气，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们触摸古典音乐的脉搏。事实上，他并不擅长表达，当音乐实在精彩而话语又无从接着时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上特别用力地写下几个大大的描述词。由于太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在粉笔落下的粉笔灰中奋笔疾书的模样实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候我明白是音乐又一次激活了他。②一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请留意！请留意！”（A）他的双手突然在空中抓握成拳，一绺白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止【注】。他说，这休止是智者的沉默是伟大的沉默。尽管它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍受和孤单，又酝酿着愤慨和抗争所谓“如今无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的迸发力。③“听！仿佛险峻叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的命运仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高??”他紧握的双拳慢慢伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后喝彩的急流之前都消失得无影无踪。”④听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地理解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开场的——（B）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位眺望天际的导游。⑤多年以后，我逐步明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听明白贝多芬的音乐但我读明白了我那平凡教师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”⑥即便是最卑微的人，在贝多棼的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动）【注】休止：这里指乐曲演奏中的停顿。1．文中的音乐教师是一位什么样的教师？阅读全文，概括答复。答：________________________________________________________2．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我内心的音乐！”本文的音乐教师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬内心怎么样的音乐？（用本文中的语句答复）音乐教师听出了贝多芬内心“____________”的音乐。3．联络全文，说说最后一段文字的含意和作用。即便是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！含意：________________________________作用：________________________________4．文章对教师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。（）句赏析：________________________________________5．“如今无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。以下课文中相关描写不具有这种效果的一项为哪一项（）A．韩麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。（《最后一课》）B．看着父亲困难地过铁道时的背影，我的眼泪特别快地流了下来。（《背影》）C．我向藤野先生辞别时，他的脸色有些悲伤，大概想说话，但竟没有说。（《藤野先生》）D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。（《孔乙己》）6．文中对一个“休止”的描绘．抒写了音乐教师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描绘出来。答：______________________________________________________参考答案：1．“略”。2．饱含着屈辱、忍受和孤单，又酝酿着愤慨和抗争。3．含意：贝多芬...
