部编版五年级上册第二单元集体备课教案课题将相和课型课时2上课时间教学目标1.学习三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。2.自研环节学生自主学习——在思考中疑问——组研中学生能合作探究解决问题——看组长的引领作用——展研中导生的讲解，学生质疑补充——分析说明文的方法——升研学以致用，升华情感。3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学重点学习运用联读法阅读经典历史故事，在联读中丰满对人物的认识，引发学生阅读历史故事的兴趣。教学难点教学准备PPT落实核心素养人文情怀、勇于探究、乐学善学、社会责任、问题解决共案二次备课教师活动学生活动个人微调（一）谈话导入，揭题解疑。同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事，（板书课题：将相和）齐读课题——。故事发生在2000多年前的战国时期。之后100多年，西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它改编而来的。（二）整体感知，理清文脉。1.课前同学们都读过了课文，知道了课题中的“将”是指——（廉颇）“相”是指——蔺相如，题目是“将相和”，那么之前两人之间因为什么原因不和呢？我们来关注两个词语，这是战国时期两个官职的名称，谁来读一读：上大夫上卿，（指名读，正音齐读）你们读了课文，知道这两个官职谁个高吗？（上卿比上大夫级别更高，相当于宰相。）2.课文围绕着“将相和”讲了3个小故事，下面我们快速浏览课文，找出每个小故事倾听、思考读一读：上大夫上卿下面我们快速浏览课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画下来部编版五年级上册第二单元集体备课教案中小结性的句子，用横线画下来并试着找出关键词概括小标题（学生交流）（1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。用小标题概括——完璧归赵，看老师把这个词语写到黑板上，（板书：完璧归赵）“璧”其实就是一种玉器，所以是——玉字底。在这个故事里的这块璧可不是一块普通的璧，它是无价之宝——和氏璧。（2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。渑池是一个地名。在这段课文中还有这几个词语比较难读，谁来试试——鼓瑟侮辱拒绝击缶；（指名读正音齐读）第二个故事用小标题概括——渑池之会（板书：渑池之会或渑池立功）（3）蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。用小标题概括——负荆请罪。理解“负”（背着）（板书：负荆请罪，）指导书写“荆”，注意“荆”左右结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”可以向下伸展一些。（4）这三个小故事合起来就是“将相和”。请大家把这3个小标题端端正正地写在相应的故事旁边，写词语的时候注意字与字之间的相互关照，写整齐，写美观。3.这3个小故事之间有什么联系呢？学生交流，师小结。（起因——发展——结果）4.小结：我们读出了故事之间的联系也就理清了课文的主要内容。但是，这样一篇名著改编的课文，仅仅读个大意够不够？（不够）这叫——囫囵吞枣。告诉同学们，《史记》最成功最了不起的地方就是它通过人物传记的形式刻画了许许多多鲜活的人物。我们这节课就来读一读人物。课文中最重要的人物是谁？——（板书：蔺相如）我们就来读读他！（三）阅读故事，在联读中感悟形象。1.围绕“勇敢机智”联读阅读故事一、二并试着找出关键词概括小标题。学生读：鼓瑟侮辱拒绝击缶书写“荆”，注意“荆”左右结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”可以向下伸展一些。发现、倾听联系上下文具体说说为什么为难？最糟糕的情况可能会怎样？你读出了一个怎样的蔺部编版五年级上册第二单元集体备课教案（1）教给方法既然前两个故事都是写蔺相如立了功，封了官，我们就先读一读“完璧归赵”和“渑池之会”这两个故事。老师在把这两个故事联系着读，比较着读的时候，有一个重大的发现，发现这两个故事有很多相似之处，（板书：联系着读比较着读）比如，故事的开头——（课件出示句子）★赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商...
