2024-2024年教科版科学五下《它们是什么关系》word教案VIP免费

2024-2024年教科版科学五下《它们是什么关系》word教案教学目的：1、通过讨论沟通考察成果，认识蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。2、通过分析讨论，让同学们认识到蔷薇花丛中的动植物间相互联系、相互影响，是一个和谐统一的整体；了解群落和生态系统的含义。3、培育同学分析、推理的能力，在讨论中善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。教学重点：会分析蔷薇花丛中动植物间的食物能量交换关系。教学难点：理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统。教学准备：同学活动手册。教学过程：一、引入师：上节课我们观察了花丛，并做好记录。请几个小组汇报一下。二、探究过程1、沟通考察记录。·请1—2个同学汇报展示考察记录。·老师根据同学的汇报，对他们的考察情况进行简要的评价，总结评价同学的考察活动。2、讨论蔷薇花丛动植物间的食物能量关系。·蔷薇花的生长需要什么，它的食物和营养来自哪里？·蔷薇花的邻里们生长需要什么，它们的食物和营养来自哪里？·谁能分解动植物的尸体和粪便，使它们成为植物需要的肥料？·采纳提问的方式，全班研讨沟通。·谁能用图画的方式表示动植物间的食物能量关系？如：肥料蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫能把这些动植物间的食物能量关系连在一起吗？·同学在记录本上表示各种食物能量交换关系。蚜虫鸟蔷薇微生物肥料3、了解动植物间复杂的相互依存关系。·问：除了食物关系，它们之间还有什么关系？蔷薇花丛是蚜虫、瓢虫等动物遮阳避雨的场所；蝴蝶为蔷薇传粉；瓢虫为蔷薇花丛除害虫；蚜虫等动物的粪便是蔷薇等植物的肥料。……·假如蔷薇花生长不好，会发生什么现象？·假如蔷薇花旁边的小草等植物长得太繁茂，会发生什么现象？·了解群落和生态系统的概念。·知道草地、森林、沼泽、农田、城市和矿区等区域都可以看做是一个个生态系统。4、小结。三、板书设计附送：2024-2024年教科版科学五下《寻找时间的痕迹》word教案教学目的：1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情能够记录时间的长短。2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。3、使同学初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。教学重点：会寻找时间的痕迹，知道时间的可贵。教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。教学准备：自己以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自己生长过程的植物与动物的资料。教学过程：一、引入师：我们都知道时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自己所经历的时间呢？揭示课题：寻找时间的痕迹二、探究过程1、能够记录自己生长过程的生物。（1）请同学介绍记录时间的事物。（2）师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自己生活时间的长短。观察书本上P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了？2、寻找时间的痕迹。（1）时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹？（2）小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用同学带来的物品，全班汇报。（3）参观学校（或教室）并记录时间在学校（或教室）留下的痕迹。（4）沟通并谈谈自己的感受。1、小结。三、板书设计