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四年级诗歌习作训练歌教学设计_四年级语文教案_模板童诗：从快乐出发——童诗习作课的一次尝试陈婕教学目标：四年级学生通过一年的习作训练，在语言表这方面有了较强的能力。他们的生活无忧无虑，想象特别丰富。本次教学，我想引导学生联系生活并发挥想象，写写关于快乐的小诗，让儿童从此懂得发现和享受快乐，这样的诗化教育在于培育一颗健康的心。具体而言包括如下两个目标：其一，联系生活，让学生感受到生活中快乐无处不在，愿意把快乐和别人分享；其二，发挥想象，让学生运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。教学重点：指导学生如何运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。教学过程：一、感受快乐导人：同学们，今天，我们一起来上公开课，你们快乐吗？快乐其实很简单，在我们的生活中有很多快乐，让我们一起来感受吧！教师播放课件：一组体现快乐的图片。看，他们多快乐啊！我们似乎都听到了他们快乐的笑声。同学们，你们的生活肯定也充满了快乐，愿意说出来和大家分享吗？板书：分享快乐二、分享快乐同桌交流：你生活中有哪些快乐呢？可以说说你曾经的、现在的或是你想要的快乐。教师指名说，相机板书。学生纷纷表达：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声，快乐是旅游中欣赏到的美景，快乐是为劳累的父母捶捶背，快乐是与家人的欢聚⋯⋯总结：真是一群快乐的孩子！快乐在哪里呢？快乐就在你的书声中，快乐就在你的笑声里，快乐就在你急匆匆的脚步间。快乐也许只是同学一句真诚的问候，快乐也许只是老师一个鼓励的眼神，快乐也许只是妈妈一个深情的拥抱。快乐就这么简单。其实，我们刚刚已经合作完成了一小节诗。今天，老师想教你们用一种最浪漫的方式——诗歌，记下你们的快乐！你们愿意用这种方式来表达快乐吗？板书：学写小诗学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第一节：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声／快乐是旅游中欣赏到的美景／快乐是为劳累的父母捶捶背／快乐是与家人的欢聚想想这节小诗，我们采用了什么样的修辞手法？三、想象快乐现在我们写第二节，咱们来运用比喻的手法，用大自然里美好的事物比喻快乐。你会用哪些美好的事物来比喻快乐呢？根据学生的回答，板书：快乐像小鸟、小草、花儿、太阳⋯⋯教师示范，出示句子：快乐像一尾活泼的小鱼欢快地游来游去。谁能像老师这样说说？学生：快乐像展翅的雄鹰自由飞翔；快乐像鲜艳的花朵尽情绽放；快乐像灿烂的阳光洒遍大地；快乐像森林的小草无处不在⋯⋯不知不觉中，我们又完成了第二节小诗。把第一节和第二节连起来，就是一首小诗了，你们真是了不起的小诗人！学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第二节：快乐像展翅的雄鹰自由飞翔／快乐像鲜艳的花朵尽情绽放／快乐像灿烂的阳光洒遍大地／快乐像森林的小草无处不在四、表达快乐老师刚才也综合运用了排比、比喻等多种修辞手法，写了一首富有文学色彩的小诗，你们想听吗？出示课件：老师写的诗（配乐朗诵）。快乐是那春天最初的蝴蝶／橘黄或紫红／轻快飞过我的路／快乐是那飞翔的花／改变着日子的颜色／快乐是好久不见的老友的问候／如风铃的叮咛／快乐是小孩和小狗的相互追逐／坦然心中一片纯净快乐如同一群群可爱的小精灵／在天上飞行／快乐如同一阵阵温暖的春风／吹过我们的脸庞／快乐如同一轮鲜活而炽热的太阳／照耀着辽阔的大地／快乐如同夜空里皎洁的月亮／讲述着宁静而美丽的故事我看着天空都会感到甜蜜愉快／所有的星星上都开出快乐的花／快乐快乐／快乐就是快乐／一无所有依然独自快乐你们想和老师一样把自己的快乐写成一首小诗吗？那么，请赶快动笔吧！交流赏评。学生依次上台配乐朗诵自己的快乐小诗，师生相机点评。（作者单位：长沙市芙蓉区育才学校）《西沙渔人》教学片段设计作者：钟建英1、教学内容：《西沙渔人》第二、三节2、教学目标：（1）通过朗读，了解剽悍的西沙渔人捕鲨鱼的紧张激烈。（2）通过朗读句子，了解钓钩的特点。（3）积累语言，整合运用。3、教学过程：（1）充分朗读第2节让学生在小组长的带领下学习朗读西沙渔人捕鲨鱼时最紧张最激烈的片段。①出示：放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝...