高中生物《植物生命活动的调节》教案1 苏教版必修3VIP免费

第4节植物生命活动的调节一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解生长素的发现过程。2．理解植物激素的概念。3．掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理及在生产实践上的应用。（二）能力训练点1．通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象、解决问题的方法和能力。2．通过生长素的生理作用及顶端优势原理，训练学生将知识应用于实践的能力。（三）德育渗透点1．通过生长素发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。2．通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。（四）学科方法训练点了解科学发现的一般研究方法。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法（1）生长素促进生长的生理作用。（2）顶端优势。[解决办法]（1）介绍生长素发现过程的植物向光现象及生长素名称的由来。（2）利用多媒体以动画形式表现生长素对植物向光性的影响。（3）观察自然界树木的形态，思考其原因。（4）利用多媒体以动画形式表现顶端优势原理。2．教学难点及解决办法不同方法处理情况下，植物生长的状况。[解决办法]详细分析植物体内生长素的分布状况。3．教学疑点及解决办法生长素高浓度抑制生长，为什么在向光性实验中，背光的一侧生长素浓度大，却是生长快呢？[解决办法]说明向光性实验中，生长素浓度大，是在促进生长浓度范围内相对浓度大，并没到抑制程度。三、课时安排1课时。四、教学方法讲述法、谈话法。五、教具准备燕麦植株形态图，生长素发现过程的燕麦实验系列图，窗台上向光生长的盆栽植物（图像），葵花向阳（图像），向光性原理（动画），顶端优势原理（动画）。六、学生活动设计1．阅读教材上植物激素的概念，总结植物激素与动物激素的异同。2．分析一系列燕麦实验结果，推测原因。3．分析生长素对果实发育的作用，并以此为依据，弄清培养无籽番茄的具体操作方法。4．分析芽对插枝生根的影响。5．探索顶端优势原理在生产上的应用。6．完成有关作业。七、教学步骤（一）明确目标多媒体教学的银幕上显示本堂课的教学目标。了解生长素的发现过程，理解植物激素的概念，掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理及在生产实践上的应用。（二）重点、难点的学习与目标完成过程引言：生物能进行新陈代谢、生殖、发育等生命活动，这些活动都是很有规律、很有秩序的，好象自动化的机器一样，机器的自动化有调控装置，那么，生物体的这些活动，是由什么来调节控制的呢？（板书）第四章生命活动的调节第一节植物生命活动的调节讲述调节控制生物生命活动的因素，有外界条件，也有内在因素。内因除了遗传特性之外，就是激素。通过初中生理卫生课的学习，我们知道了什么是激素，请学生回忆激素的概念，要求答出：由内分泌腺分泌，含量极少，但作用重要，对新陈代谢、生长发育起调节作用。高等植物体内也有类似人体内激素的物质，请学生读书上植物激素的概念，再请总结两种激素的相同与不同之处，要求答出，相同点：含量极少，对新陈代谢、生长发育起重要的调节作用。不同点：人体内的激素是由一定的内分泌腺分泌，植物激素是由植物体的一定部位产生的。教师解释“一定部位”，如产生生长素的植物体芽的顶端，这儿找不到腺体，细胞结构也与其它地方的细胞相似。目前发现的植物激素有许多种，如生长素、细胞分裂索、赤霉素、脱落酸、乙烯等。其中发现和研究最早的是生长素。下面，我们就以生长素为例，来说明植物激素的调节作用。首先介绍：一、生长素的发现生长素是通过一系列燕麦实验来发现的。实验一：（示燕麦胚芽鞘生长示意图或多媒体银幕显示，）把燕麦种在暗处，胚芽出土时，外面包有胚芽鞘（胚芽外面的锥形鞘，保护作用），胚芽鞘直立生长。实验二：（示挂图或多媒体银幕显示，）把燕麦幼苗装入纸盒内，盒壁上穿一小孔透光，几天后，胚芽鞘弯向光源。请学生分析，这种现象说明什么？要求答出：植物具有向光性。实验三：（示挂图或多媒体银幕显示，）如果切去胚芽鞘的尖端，仍放入一侧透光的盒子中，几天后，胚芽鞘既不长，又不弯。请学生分析，这种现象说明什么？要求答出：植物的生长、弯曲、都...