（鲁京津琼）高考生物总复习 第27讲 种群的特征和数量变化教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

第27讲种群的特征和数量变化课程内容核心素养——提考能1.列举种群特征2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动3.探究培养液中酵母菌数量的动态变化生命观念种群具有的数量特征和空间特征与其所处的环境相适应科学思维构建种群增长的数学模型科学探究探究培养液中酵母菌种群数量的变化社会责任归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注社会实践、学以致用的习惯考点一种群的特征1.种群的概念种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。2.种群的数量特征之间的关系(1)图解(2)析图①种群密度是种群最基本的数量特征。②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。③年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势。年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。④性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。⑤除图中影响因素之外，气候、天敌、食物、传染病等都会影响种群密度的变化。3.种群的空间特征(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。4.种群密度的估算方法(1)“两看法”选择合适的种群密度调查方法(2)样方法与标志重捕法的比较样方法标志重捕法对象植物或活动范围小、活动能力弱的动物(昆虫卵、蚜虫、跳蝻等)活动范围大、活动能力强的动物调查程序注意事项①随机取样②样方大小适中③样方数量不宜太少①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡②标志物对所调查动物生命活动无影响种群年龄组成的类型及判断技巧(1)统计图(2)曲线图和柱形图增长型稳定型衰退型曲线图柱形图(3)各图示共性及判断技巧无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。教材((((高考1.真题重组与判断(1)黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度(2018·全国卷Ⅲ，6C)()(2)如果采用样方法调查甲地蒲公英的种群密度，计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积即可(2016·全国卷Ⅱ，5A)()(3)天敌鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度(2013·全国卷Ⅰ，5A)()(4)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(2012·全国卷Ⅱ，6D)()提示(1)√(2)×(3)√(4)×2.深挖教材(1)(人教版必修3P61“探究”)使用样方法调查植物种群密度时，取样方法如何选择？提示五点取样法适用于近似圆形、方形的地块；等距取样法适用于长条形的调查区域，如公路沿线、河流沿线。(2)(人教版必修3P59“种群概念”)谈谈你对种群概念的理解。提示(1)地点要素：属于同一种群的生物必须生活在同一自然区域中，例如，同一鱼塘中的鲤鱼是一个种群，两个鱼塘中的鲤鱼分别属于两个种群。(2)时间要素：同一种群中的生物必须是生活在同一时间的同种生物，彼此之间能够进行基因交流(从另一个角度表明，同一种群中的生物应生活在同一个时代)。(3)数量要素：种群必须包括一定自然区域内同种生物的全部个体，种群具有数量特征和空间特征。结合种群的基本特征及其内在联系，考查分析问题能力1.(2018·4月浙江选考改编)下列关于种群特征的叙述，正确的是()A.种群密度越大种群数量增加越快B.性别比例对种群密度的影响在生殖前期最大C.自然增长率小于1时种群的数量即开始减少D.年龄金字塔表示取样期间各年龄组个体数量在种群中的比例解析在呈“J”型增长过程中，种群密度越大种群数量增加越快，但在呈“S”型增长过程中由于存在阻力，增长速率呈现先增大后减小现象，A错误；性别比例对种群密度的影响在生殖期最大，B错误；自然增长率＝出生率－死亡率，因此只要自然增长率大于0即可增长，C错误；年龄金字塔表示取样期间各年龄组个体数量在种群中的比例，D正确。答案D2.(2018·4月浙江选考)在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量进行了调查之后，又开展了连续4年的跟踪调查，计算其L值(L＝当年末种群个体数量/前一年末种群个体数量)，结果如图所示。下列关于这4年调查期间的种群数量变化的叙述，错误的是()A.第1年末甲乙两种群的增长速率不一定相等B.第2年末乙种群数量不一定大于甲C.第3年末乙种群数量达到了最大值D.这4年中甲种群每年增加的数量是相等的解析本题考查的是种群数量变化。由于...