第3节群落的结构[学习目标]1.群落的结构特征。2.土壤小动物类群丰富度的研究。知识点一群落的概念及物种组成知识梳理1.群落(1)概念同一时间内聚集在一定区域中各种□生物种群的集合。(2)举例①一个池塘里全部鲤鱼。(□×)②一个池塘里全部鱼。(□×)③一个池塘里所有生物。(□√)(3)与种群的关系同种生物个体――→□种群――→□群落2．群落水平上的研究问题(1)研究的问题(2)基础：研究群落的基础是研究□种群。3．群落的物种组成(1)意义：不同群落的□物种数目有差别，所以群落的物种组成是□区别不同群落的重要特征。(2)衡量指标：□丰富度，即群落中□物种数目的多少。(3)规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种□越丰富。海拔越高，群落丰富度□越低。4．土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有□趋暗、□趋湿、□避高温的习性。②调查方法：常用□取样器取样的方法进行采集、调查。③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。④调查指标：样本中小动物的□种类和数量。⑤丰富度统计方法：一是□记名计算法，二是□目测估计法。(2)实验步骤(3)实验结论①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的□物种丰富度是不同的。②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种□越多，群落结构也□越复杂。(4)用具分析①诱虫器诱虫器中的□电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有□趋暗、趋湿、避高温的习性，远离光源、热源。②吸虫器吸虫器中的纱布作用是防止□将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。(5)注意事项①取样时应注意□随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。②用体积分数为□70%的酒精杀死并保存标本，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。③体型较大的小动物可用包着纱布的镊子直接取出来，体型较小的小动物则需用□吸虫器采集。④小动物类群因所取地段不同，可能差异较大。从不同营养环境中采集的土壤样本要□分开统计。⑤取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。⑥尽可能多地收集小动物。⑦命名要准确，并进行分类。1.调查土壤小动物类群丰富度，为什么不适合使用样方法和标志重捕法？提示：(1)样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度，而丰富度是从群落水平上研究动物物种数目的。(2)许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小。2．调查水中小动物类群丰富度的方法，应该如何改进？提示：调查水中小动物类群丰富度时，种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的数量(如一瓶、一网等)要相同。典题分析题型一生物个体、种群、群落分析[例1]下列属于生物群落的是()A．一座山上的所有的树B．一个池塘里全部的鲫鱼C．一片森林中全部的动物、植物及真菌D．一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等所有生物生物群落是指在一定时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物的总和，A、B、C三项均不是全部生物。D[例2]下列不是在群落水平上研究的是()A．紫金山的鸢每年新增的个体数B．溱湖湿地公园有多少个种群C．武夷山常绿阔叶林中的优势种D．根瘤菌和豆科植物之间的关系紫金山的鸢每年新增的个体数为研究出生率，为种群水平研究的问题，A正确；溱湖湿地公园有多少个种群为研究群落的丰富度，属于群落水平上研究的问题，B错误；武夷山常绿阔叶林中的优势种，属于群落水平上研究的问题，C错误；根瘤菌和豆科植物之间的关系为研究种间关系，属于群落水平上研究的问题，D错误。A题后归纳生物个体、种群和群落的关系知识点二群落的种间关系知识梳理1.捕食(1)定义：一种生物以另一种生物作为□食物。(2)举例：羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫。(3)数量关系图及特点①数量关系图(如图)②特点：“先增加者先减少”的非同步性变化，且□捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者，即A为□被捕食者。2．竞争(1)概念：两种或两种以上的生物相互争夺□资源和空间等。(2)结果：常表现为□相互抑制；或表现为一方占□优势，另一方处于劣势甚至灭亡。(3)数量坐标图及实例3．寄生(1)定义：一种生物(寄生者)寄居于另一...
