Unit5CanadaTheTrueNorth一、教学内容分析《普通高中课程标准实验教科书·英语（3）》人民教育出版社必修三Unit5中心话题是有关加拿大的旅游经历，我在第二课时对本单元考纲重点词汇（tradition,aboard,measure,broad,impress,scenery,baggage,settledown,ratherthan,chatwith,catchsightof,inthedistance,haveagiftfor,besurroundedby,manageto,bepleased等）教学的处理上根据教材内容、学生的实际情况、接受能力灵活整合。认知理论认为语言学习是一个信息加工过程，在设计这一课时，通过reading的语言输入，Speaking（oralpractice）教学活动的设计对信息进行加工，为后面的writing做铺垫，最后介绍旅游经历输出迁移运用所学语言。二、学生学习情况分析学生对旅游这一话题较感兴趣，通过第一节课有关加拿大旅游经历文章的阅读，学生初步了解相关旅游经历的词汇，但学生对大部分词汇的掌握还停留在理解阶段,无法识别一词多性，一词多义，一词多搭配等，未能在口头交际或书面表达中正确，灵活运用所学词汇所以教师结合词块理论进行词汇教学实践，以学生为主体、以情景为依托、以话题为基础以运用为目的的词汇教学策略，尝试以“游记”为主线，引导学生在语境中学习词块，运用词块进行交流及表达，争取提高词汇学习的积极性，主动性和有效性。三、设计思想1.运用建构主义教学的基本模式5P（Preparation,Presentation,Practice,Production,Progress）笔者在设计本课时，力求发挥学生的主体作用，从学生已有的生活经验出发，以在西方国家旅游经历所见所闻——“快闪”的视频来导入话题，吸引学生注意力，进而以语篇LeadinReadingOralpracticeWritingAssessmentActivationLearningCommunicativeactivitiesApplicationCheckingExperienceKnowledgeandInformationSkillsCompetenceEnrichexperienceexpriendPreparationPresentationPracticeProductionProgress1.Arisethestudents’interestintraveling2.Learntosharetheirtravelingexperience,usingtheimportantwordsinchunkinrealcontext的形式呈现本课考纲词汇教学重点，引导学生在真实的语篇，语境中储存和提取有关旅游经历的词块，并在语境中更准确理解词块。接着，通过Oralpractice设计各种真实情境，引导学生进行机械操练（Mechanicalpractice）及有意义操练（Meaningfulpractice）向学生提供真实生活中解决问题所需的知识成分（如用英语表达旅游经历的词块、句子）培养学生把知识运用于情境中的能力，发展交际策略，最后引导学生围绕所学的词块自主编写有关旅游经历的短文，推动学生将对词块的感知上升为运用，使得所学的词块个性化提高学生使用词块生成语篇的能力，创造性将所学知识进行迁移运用，输出所学语言，培养综合运用语言的能力。在课堂活动中强调学生的自我评价和相互评价，让学生在自我评价和相互评价中不断反思，学会欣赏，感受进步，体验成功。2.实施任务型教学，倡导体验参与在课堂教学过程中，设计许多任务型教学活动，创设情境，让学生在教师的指导下，积极感知、体验、实践、参与和合作，实现任务的目标，感受成功，进而形成积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高。四、教学目标我为这课确定了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五项目标：五、教学重点难点TravelingexperienceLanguageSkillsLanguageknowledgeCulturalawarenessLearningstrategiesEmotionandattitudeLanguageinputLearningwordsandusefulexpressionsabouttravelingexperienceReadingforinformation1.Sscanmasterthecharacteristicsofactivewordsin.realcontext2.Sscandealwithinformationbydiscoveringimportantwordsorphrasesinrealcontext3.SscandeveloptheabilityofKnowledgeabouttravelingLanguageoutput1.Speaking2.Writinganarticleabouttravelingexperience1.Helpstudentstomastertheusagesofimportantwordsandphrases2.Helpstudentstodeveloptheabilityofusingvocabularyinrealcontext3.Helpstudentstowriteanarticleabouttravelingexperience六、教学设计过程步骤内容活动方式活动间的联系设计意图学情预设ILead-...
