人在生物圈中的作用【教材分析】本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》的内容。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中生物的多样性及其保护打下基础。所以，教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。【学情分析】根据初二年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。【教学目标】（一）知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（二）能力目标通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。（三）情感目标1、使学生形成爱护大自然，保护动物，认同各种动物都是生物圈中重要成员的观点。2、辩证地认识动物与人类的益害关系。【教学重点】1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。【教学难点】1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。【课前准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】内容教师活动学生活动设计意图导入课堂播放各种动物图片。并提出问题，引入本章学习的主题——《动物在自然界中作用》。引导学生认真观看图片，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，动物指导学生阅读和讨论和学生共同完成讨论题学生分组讨论61-62页的资料分析并完成62页的四个讨论题，派代表积极展示自己的讨论结果以组为单位讨论问题。促进学生之间的协作交流，提高在生态平衡中的重要作用1.通过对以上小故事的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?2.你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限增长?为什么?3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？4.你从上述资料中得到哪些启示?小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。1、害虫越来越多。2、野兔数量增加的主要原因是因为狼的数量的减少.3、没有4、合理地保护和控制、开发和利用动物资源总结出第一个作用：在维持生态平衡中的重要作用解决问题的能力，活跃课堂的教学气氛通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。动物能促进生态系统的物质循环引导学生思考：1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？总结：促进生态系统的物质循环思考:生态系统的组成：生产者、消费者、分解者、非生物部分学生认真思考。回答问题和老师共同总结：促进生态系统的物质循环利用学生学过的知识和生活体验，使学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。动物能帮助植物传粉、传播种子出示课件图片真阅读教材46页的图片和文字想一想：动物在自然界中还有那些作用？师生总结：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。看图片谈自己的感受。师生总结：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代通过图片观察，培养学生分析、归纳总结的能力。小结引导学生回顾本节内容回顾本节内容及时巩固练习针对本节内容选取习题。老师针对学生有问题的习题进行讲...
