第六章第三节安全用药课时：1课时一、教材分析：（一）教材的地位和作用：地位：本节课是初中七年级下册第三单元第六章第三节的内容。之前学生学习了“传染病”，之后将概括学习“健康问题”，本节内容是二者的联系概括。作用：本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。（二）教学重点与难点重点：概述安全用药的常识。难点：设计小药箱二、学情分析生活中的用药经历使学生对本节课的内容较为熟悉，课前可通过调查、上网等多种途径查阅收集相关知识。三、教学目标知识与能力目标：说出安全用药的常识。区别处方药和非处方药。设计制备家庭小药箱。过程与方法目标：1、以小组合作的方式分析、讨论课前准备的药品说明书，通过信息处理、表达交流等自主学习环节锻炼学生的表达能力和处理信息的水平，读懂药物说明书。2、通过设计不同要求的小药箱探究活动，展示设计结果，学会运用安全用药的常识。情感态度价值观目标：1、关注社会，关注安全用药，关注自身和他人健康状况，培养正确的人生观。2、培养独立思考，辩证看待社会现象的品质。四、设计思路本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。但教材内容知识性、专业性强又很零散，所以在教学设计中注重了知识的关联性将本节课的知识串成了一条线：即药品的购买、使用、贮备，将安全用药的常识贯穿在这条主线中，注重学生的已有知识和能力，通过观看短剧、视频资料、小组讨论交流，获得安全用药的常识，强化安全用药的意识。五、教学方法：本节内容是在前两节的基础上进行学习的，通过学生生活经验作为切入点，通过查阅资料表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，并通过分析说明书和置备郊游药箱设计活动，了解安全用药常识，和说出一些常用药的名称及作用。合理服用药物可以防治疾病，但是滥用药物又会导致人体的不良反应，所以了解安全用药的知识对防治疾病、保障身体健康有重要意义。六、课前准备：小药箱、药品说明书，多媒体七、教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课3分钟多媒体展示：“千手观音”视频。认真观看视频、通过实例引入以激发邰丽华小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。过渡：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的。怎样用药才安全呢？这节课我们就来探究学习有关问题。（板书：第三节安全用药）图片和文字注解，感受药物使用不当对人体的巨大伤害。在老师的引导下，了解本节课要学习的内容。学生学习兴趣，激起学生的共鸣。目标展示2分钟利用多媒体展示学习目标，指导学生明确目标。明确本节课的学习任务让学生带着任务进行学习，驱动式教学探究活动一：合作交流8分钟过渡：我们来一起认识药物并学会安全用药。探究活动一：区别处方药和非处方药1、展示实物或图片，引导学生认识几种常见药品，并了解它们的用途。提问（1）这些药都是在药店能够直接购买到的吗？认真阅读课本中的相关内容，在课本中标注出处方药与非处方药的概念以及使用时的注意事项。生1：有的不是。生2：根据成分，药品分为中药、西药、中成药等。生3：药品分为处方药和非处方药。生4：处方药是必通过自学解决两个概念，并明确OTC是非处方药的简称指出非处方药并非绝对安全通过对常见药品的认识，引导学生思考购药途径，引出处方药和非处方药，并对学生进行药品管理的教育（2）你能将这些药按一定的依据进行分类吗？指导学生自主阅读课本“处方药与非处方药”，结合图3.6-6，尝试解决：（1）什么是处方药？（2）什么是非处方药？其专用标识是什么？设疑：那你知不知道处方药和非处方药的区别有哪些呢？组织学生展示收集的处方药和处方点拨：处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品；在处方中必须明确药品名称、规格、总数、每次用量、用法...
