课题1、3特殊的平行四边形课型新授课教学目标1、经历探索正方形有关性质和判定方法的过程，培养推理能力。2、探索并掌握正方形的有关性质和判定方法。重点目标2难点目标1教学环节教学内容教学措施自主预习⌒指导、尝试、交流︶一、新知探究矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形是什么图形？它又有什么特殊性质呢？一组邻边相等的矩形叫做正方形。正方形从定义看，它既是矩形又是菱形。哪么它又有什么性质呢？正方形的性质因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱形，所以它具有这些图形性质的综合，因此正方形有以下性质：正方形性质定理1：正方形的四个角都是直角，四条边相等．正方形性质定理2：正方形的两条对角钱相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角．教学环节教学内容教学措施交流展示⌒任务、讨论、展示︶观察与思考1、矩形、菱形分别有几条对称轴？2、正方形有几条对称轴？3、正方形的边、角、对角线各具有什么性质？4、具备什么条件的矩形是正方形？具备什么条件的菱形是正方形？5、怎样判定一个平行四边形是正方形？怎样判定一个四边形是正方形？教学环节教学内容教学措施交流展示⌒任务、讨论、展示︶例题讲解如图：在正方形ABCD中，AC,BD相交于点O。（1）求∠ACB的度数；（2）图中有哪些全等的直角是三角形？把它们分别写出来.挑战自我如图是一块铁板，其中AGEF与BCDG都是正方形，你能设计一种简单的切割与焊接方案，把它拼成一块正方形铁板吗？并写出你的方案。FEDCBA教学环节教学内容教学措施反馈与巩固⌒穿插、巩固︶当堂检测1、证明：有一个角是直角的菱形是正方形。2、如图，在正方形ABCD中，点E,F,G,H分别为边AB,BC,CD,DA的中点，四边形EFGH是正方形吗？为什么？HDGCFBEA感悟反思
