第一章第四——六节脊椎动物（复习课）【教材分析】教学目标知识技能1．概述各种动物的主要特征。2．说明各种代表动物与其生活环境相适应的形态、结构、生理功能特点。过程方法通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及初步学会对知识的综合运用。情感态度关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。重点1．各种动物的主要特征。2．各种代表动物与其生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。难点各种代表动物与其生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。课前准备制作课件【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入水中、陆地、空中生活的动物，这些动物的形态结构与其生活环境有哪些相适应的特点呢？自主探究见学案【知识梳理】布置任务，巡视、查看学生完成情况学生根据复习提纲，完成基本知识的回忆。合作交流精讲悟疑一、鱼类引导学生分析习题，总结鱼类的呼吸和游泳与水中生活相适应。通过问题交流，加深对有关知识的理解和识记。二、两栖动物和爬行动物引导学生分析习题，总结两栖动物的水陆两栖生活的特点，及爬行动物适于陆地生活的特点。能过讨论、交流及练习，理解认识相关知识。三、鸟类引导学生分析习题，总结鸟类与空中飞行生活相适应的特点。学生学会总结动物与生活环境相适应的特点。四、哺乳动物引导学生分析习题，总结哺乳动物适于陆地复杂环境的特点，及总结其主要特征识记哺乳动物主要特征，注意与其它动物的区别典型题例分析阅读下列资料，回答有关问题:2008年北京奥运会的吉祥物福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大学生先进行讨论。拓展运用迁移升华熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个福娃都有了一个琅琅上口的名字“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，当把五个福娃的名字连在一起时，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是，呼吸器官是，体温。（2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。大熊猫是国家级保护动物，他的食物是，是，在生物圈中充当者。（3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的，它是青藏高原特有的保护动物。（4）“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：从①②两图的信息中能够获取。从③④两图的信息中能够获取。解析：此题综合考察了三种生活环境中的认真听老师的分析，学会分析问题的方法得出正确的结论。参考答案：（1）游泳；鳃；不恒定（2）一；箭竹；哺乳动物；消费（3）藏羚羊（4）身体成流线型，前肢变成翼；胸肌发达、胸骨发达动物与其生活环境的适应。课时总结教师利用知识网络，引导学生对本章的内容进行复习总结，强调重点、难点，让学生对知识形成整体的认识。教后反思【知识梳理】：【典型例题】例1．生物的结构总是与其生活环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述中，错误的是（）A．鱼用鳃呼吸适应水中生活B．家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活C．昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活D．雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活解析：此题考查的是生物的结构与其生活环境相适应的特点，中等难度。青蛙之所以适应水陆两栖生活，主要是由于青蛙的呼吸器官有肺和皮肤，肺能够吸收空气中的氧气，而且青蛙在冬眠期间，几乎完全用皮肤进行呼吸，四肢发达，适于陆地跳跃，故青蛙适于陆地生活；青蛙在水中游泳时，四趾趾间有蹼，可以在水中滑行，而且皮肤可以帮助肺完成呼吸作用。答案：D例2．下列各组动物中，都用鳃呼吸的是（）A．河蚌、鲨鱼、海马B.鲸、蛇、乌鱼C.青蛙、青鱼、蝌蚪D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖解析：本题考查动物的呼吸器官。鱼类和蚌类都是用鳃呼吸的动物。海马、鲨鱼都是鱼类，都用鳃呼吸。鲸是哺乳动物，蛇、乌鱼、鳖是爬行动物，它们都用肺呼吸。青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。答案：A例3．下列关于鸟适于飞行生活的特点，描述正确的是（）①食量大，以满足飞行时所需的能量②直肠短不存粪便，以减轻体重③...
