地球的运动课题地球的运动教学目标教学重点地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化教材分析与教法设想小组合作探究、自主探究，互动讨论相结合教学准备教学媒体地球公转轨道仪、计算机教学环节导学过程学习过程备注创设情境检查预习情况导入多媒体展示目标［教师板书］一、地球的自转1.自转的特点得出结论，学生回答［板书］围绕中心；方向；周期；产生现象［教师演示地球仪］完成同步习题，填充图册想一想学生阅读课本P10并结合课本地球自转图，，小组合作设计关于地球自转的几个问题。合作自学，完成习题充分利用教具炼学生读图分析能力完成同步学习与探究P10一、2.3.自主学习合作共建知能应用教师演示地球公转，指导学生观察提出的问题，继而用三球仪演示地球公转，了解学生对地球公转认识情况并适时指导，最后合作得出所提出问题的结论。地球公转示意图（多媒体展示）.四季的变化［教师提问］结合自己的生活体让学生观察回答地球公转轨道和地轴倾角引导同学讨论，并对错误的答案一一纠正看图回答问题小组讨论学生回答各组合作讨论以下问题热带－－终年炎热；温带－－四季明显；寒带－－终年寒冷巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲验，你能描述当地四季冷暖的变化情况吗？屏展①一年当中，当地每天太阳都升的一样高吗？什么季节较高？什么季节较低？②一年当中，当地每天的白昼时间一样长吗？什么季节较长？什么季节较短？［教师总结］通常从四个典型的特殊位置来研究地球的公转运动。教师一方面利用地球仪和光源演示或利用课件中的地球公转示意图，另一方面利用下列表格，引导学生观察和思考，完成表格内容的填写。［教师总结］根据上表可知道，由于地球公转，地球上所接受到的太阳光热能量随季节而有规律地变化，形成了四季。［教师板书］4.地球上的五带［教师讲述］地球是个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方，受到阳光直射的情况也不同，冷热就有差别。［学生活动］学生观察课本P12地球五带图，说出：①地球表面上划分五带的依据及五带的名称；②地球上五带的界线？③热带、温带、寒带的终年气学生总结完成《同步学习与探究》P11二、7.题10题12题三、综合题2题。候特点？教师总结小节地球运动包括了地球的自转和公转。地球绕地轴自转产生了地球上昼夜交替，地球的公转在一年中形成了四季，而四季更替最明显的地区是温带。地球上不同纬度受热不同，形成了地球上的五带。板书设计第二节地球的运动一、地球的自转方向.周期.产生现象二、地球的公转方向.周期.产生现象三、五带的划分及原因教学札记地球的公转及其产生的季节变化、五带形成是本节课教学的重点、难点，也是学习地理的基础。教学时不要过多的关注学生对难点知识理解的深度如何，而要侧重学生在读图过程中的表现，能否对图像中的多种信息进行归类，能否从图像中提取有用的信息去解决问题，是否积极参与教学活动。本节课活动设计较多，通过它们可使学生对地球运动的基本状态有一个初步的感性认识，以此帮助学生建立直观、立体、动态的概念；但有时因学生太缺乏空间概念，教学中感到学生理解地球运动相关知识难度很大。
