山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册《2.4 气候的基本特征（第一课时）》教案 新人教版VIP免费

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册《2.4气候的基本特征（第一课时）》教案新人教版课型：新授课课标要求：运用地图说出我国季风气候显著。认识我国冬、夏季风的性质。教学目标：1、运用中国冬、夏季风示意图，说出冬、夏季风的源地、风向、性质及影响范围的大小。（重点）2、运用中国季风区与风季风区分布图，说出季风区和非季风的分布，并知道季风区和非季风区的界线。（难点）教学重点、难点我国的冬、夏季风的源地、风向、性质及影响范围。教学准备：教师：多媒体课件、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。教学方法：自主学习、合作探究、、小组讨论法、读图、绘图、填图法、从图中分析提取信息法、综合法归纳法、教学模式：问题探究教学过程：□师生活动□提示和建议创设情境、导入新课：教师利用情境导入：体会深秋的冷空气带来的感觉，设置具有悬念的语言，如：大风从哪儿来？风向如何？在它的影响下冬季的气候有什么特点？由熟悉的生活现象和感受入手，使学生兴趣盎然地进入学习状态。学案导学，问题探究一季风气候显著1、读图：P36图2.12中国冬、夏季风示意图，学生完成36页读图填表：来自海洋冷暖、干影响范围教师利用多媒体视频创设情境，通过熟悉的生活，激发学生的学习积极性及学习的欲望。学生畅所欲言：给他们一个展示自我的机会。鼓励学生勇于发言，培养学生的民族自豪感。还是陆地风向湿状况大小冬季风夏季风教师展示多媒体，有关我国冬、夏季风的差异。2、读课本P37图2、13“中国季风区与非季风区”，完成下列要求：（1）找出季风区与非季风区（2）描画并说出季风区与非季风区的界线：教师展示多媒体，有关我国季风区与非季风区相关图片资料。小结：看来同学们对我国的季风区与非季风区掌握的很好，并且对其分界线记得很牢。3、阅读课本P37“季风异常与我国的旱涝灾害”，回答（1）我国旱涝灾害频繁的主要原因是什么？小结：夏季风进退时间的早晚或强弱出现异常。合作交流，质疑解惑：分组讨论冬、夏季风的形成原因？生：讨论。师：主要从我国的海陆位置解释。我的收获：“想一想”:一季风气候显著培养学生自主学习意识学生畅所欲言，交流讨论培养学生发现问题、善于质疑的能力。多媒体展示，直观生动、形象。培养学生读图及提取信息运用知识的能力。学生阅读，分组讨论。畅所欲言，交流讨论。锻炼学生根据阅读获取知识信息和归纳运用知识的的能力。同学谈收获。1冬季风、夏季风的差异。2季风区与非季风区。3季风异常与我国的旱涝灾害。巩固训练，反馈达标：课堂练习（选择题）1、影响我国气温分布的最主要原因是（）A、纬度因素B、海陆因素C、地形因素D、洋流因素2、我国冬季南北气温相差很大，除纬度位置外，还有另一个影响的因素是（）A、海陆位置B、地形C、冬季风D、夏季风3、被称为我国“火州”的地方是（）A、武汉B、重庆C、南京D、吐鲁番4、我国7月份平均气温最低的地方是（）A、漠河B、乌鲁木齐C、青藏高原D、内蒙古高原5、夏季，我国北方和南方气温相差不大的原因是（）A、北方受夏季风影响大B、北方白昼时间长C、北方降水少，日照多D、北方地势高，日照长6、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指（）A、偏北风B、偏东风C、夏季风D、冬季风7、我国既受东南季风影响又受西南季风影响的地区是（）A、东北地区B、西北地区C、东南地区D、西南地区8、正常年份长江中下游地区的伏旱出现在（）A、4、5月份B、5、6月份C、7、8月份D、8、9月份归纳总结，提升拓展：让学生比赛做题速度，看谁做得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。小组合作、交流讨论。突出，图文结合分析地理问题能力、体现学生的自我表现能力及参与、合作的意识。师：我国是世界上季风气候最显著的国家，季风气候显著，是我国气候的重要特征。与同纬度的国家相比，我国气候也具有优越性。及时复习，提前预习：1、做助学P33当堂达标2、请同学们记住：季风气候显著是我国气候的重要特征。除此之外，还有那些特征呢？请同学们课下预习。反思：本节课是讲我国气候的基本特征，这一课时主要是讲第一特征：季风气候显著。针对这一特征可以说是我...