国家的性质和职能一、重点难点重点：国家的性质；国家性质与国家职能的关系。难点：国家的含义；民主和专政的关系。二、教学方法本框题内容较多，采用教师讲解的方法，难以在一课时内完成。同时，由于学生已具备一定的基础知识，只要教师能够引导学生注意知识的迁移和贯通，高三学生是能够看懂本框大部分教学内容的。因此教学上采用教师指导下学生自学为主，教师集中精力讲透重点、难点的教法。同时辅助现代化教学手段以提高课堂教学效率。三、教学过程导入新课可以利用教材上的导言引入课题。这段导言由对祖国的赞美到我们对祖国的责任，继而引发什么是国家、国家性质和国家职能等本课所讲的主要内容。语言生动优美，内容过渡贴切自然，不失为一段美妙的开场白。主体内容教学1.国家的含义先让学生阅读教材P6第1段至P7第2段，然后思考回答四句话中“国家”一词的含义有何不同？（投影显示）：“他在许多国家居住过。”“中国是一个亚洲国家。”“国家打击犯罪。”“公民的权利受国家保护。”学生讨论并回答后教师总结：“国家的含义”是一个难点，必须注意理解。国家是非常复杂的社会组织，课本从不同角度对它进行了分析。（1）前两句中的“国家”是一个地理概念。从国家的构成要素上理解国家，每个国家都是由人口、领土、政权和主权这些要素构成的。国家具有主权的属性。（2）后两句中的“国家”是指一种具有强制力的政权机关。这种“暴力机器”是如何产生的呢？根据课本P6的楷体字，让学生回答国家（或奴隶制国家）是如何产生的。学生答后教师总结：国家是阶级矛盾和阶级斗争不可调和的产物，它一开始就是一个阶级对另一个阶级进行统治的工具，并且自始至终都是阶级压迫的工具。总之，从国家的本质、政治意义上来理解国家，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机构。阶级性是国家的根本属性。（3）国家一旦产生，它必须致力于维护整个社会的秩序，被多数公民所认可。这样，国家就必须负有管理社会公共事务的职责，所以，国家还具有社会属性。教师总结：国家具有主权属性、阶级属性和社会属性。2.国家的性质由国家的阶级属性过渡到国家性质，学生根据初中所学知识，说出国家分为四种类型（略）。请思考，做这样划分的依据是什么？生答后师点出：根据国家性质的不同划分，从而引出国家性质的含义（略）。由于统治阶级和被统治阶级在国家中的地位不同，因而，国家性质不是由它们共同决定的，“统治阶级的阶级性质决定着国家性质”。理论上，国家性质不难区分。然而现实是复杂的，特别是二战后，资产阶级御用学者以发达资本主义国家出现的一些新变化为由，鼓吹资本主义国家已变成“全民的”“超阶级的”国家。师引导学生看课本并讨论御用学者的观点。师总结：由于资本主义私有制的经济基础没有改变，国家政权仍然掌握在资产阶级手中，它的阶级性质依然是资产阶级专政。据此引导学生归纳出判断国家性质的根本标志是：国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策。3.民主与专政国家政权掌握在统治阶级手中，统治阶级总要采用某种方式来管理国家事务，无外乎两种：一种是专制制度，一种是民主制度。资本主义国家和社会主义国家普遍采取民主制度。由此引出民主的含义。师引导生看书本并总结出民主的含义，包括三个方面：第一，民主是一种国家制度；第二，民主是同专制制度相对的，实行平等和少数服从多数的原则；第三，民主总是在一定阶级（统治阶级）范围内的民主。它体现着统治阶级的意志和利益，超阶级的民主是不存在的，由此学生总结出民主具有鲜明的阶级性。用心爱心专心由国家的本质含义引导出任何国家都具有专政职能，都是统治阶级对被统治阶级的专政。专政的含义（略）那么，民主与专政的关系是怎样的？师引导学生用矛盾分析法去把握二者关系（对立统一关系）。一方面，二者相互区别，相互对立，适用范围不同，民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。另一方面，二者是相辅相成、互为前提的。只有对统治阶级内部实行民主，才能保证阶级的一致性，对敌对阶级实行强有力的专政。所以，民主是专政的基础。反过来，只有这种对敌对阶级的专政...
