高中生物：2.1《减数分裂》教案苏教版必修2VIP免费

第一节减数分裂【教学目标】知识方面：1.减数分裂的概念2.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念。3.观察有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维。能力方面：试验设计能力情感态度、价值观方面：理解生物个体产生的过程【教学重点】(1)减数分裂的概念。(2)精子和卵细胞的形成。【教学难点】减数分裂过程中染色体,DNA的数目变化。【教学方法】通过图示学习其过程，注意学生的对图示的理解【教学课时】3课时【教学过程】导入:大家知道，生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是细胞增殖。提问:细胞增殖的方式有哪些?讲述:对，在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们学习第三种分裂方式--减数分裂。（一）、减数分裂和有性生殖细胞的形成提问:在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的有什么意义?讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时，细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。讨论:1.如下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化?亲代子代用心爱心专心精原细胞分裂)(精子受精卵卵原细胞分裂)(卵细胞2.若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的可能性?讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。事实是怎样的呢?1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给后代。根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时，染色体数目要减少一半，如何减少，就是我们今天要学习的内容了。(一)减数分裂的概念(1)范围:有性生殖细胞的形成。(2)概念:在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。(3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少了—半。(4)过程:讲述，下面我们以精子形成过程为例，具体学习减数分裂的过程。(二)精子的形成过程(1)形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中，(CAI软件显示哺乳动物睾丸示意图，曲细精管处闪烁3次)。精原细胞精子(原始生殖细胞)(成熟的生殖细胞)(2)形成过程:(CAI软件示哺乳动物精子形成过程)a.同源染色体配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。[CAI软件示:精子(内含一大一小染色体)+卵细胞(内含一大一小染色体)→受精卵有丝分裂四分体(闪示同源染色体)]讲述:像受精卵细胞中的两条稍大一些的染色体，其形状大小基本相同，其中一条黑色的表示来自精子，即父方，另一条浅色的表示来自卵细胞，即母方。它们就是一对同源染色体。受精卵中有两对同源染色体。讨论:生殖细胞精子和卵细胞中有同源染色体吗?为什么?b.联会同源染色体两两配对的现象。用心爱心专心讲述:联会是—个动态的过程。c.四分体联会后的每对染色体含有四条染色单体。学生活动:1.下图细胞中有哪几对同源染色体?形成了几个四分体。(图见课本P107图C)。2.讲述:在学习了上述概念的基础上，我们来看看精子是如何形成的。(CAI软件示精子形成过程)。d.过程讲述:精子是精原细胞经过减数分裂后形成的。精原细胞在减数分裂过程中连续进行了两次分裂。在第一次分裂间期，精原细胞中的染色体经过复制，缩短变粗，形成染色体。染色质复制以后，细胞就成为初级精母细胞。初级精母细胞中的染色体经过联会，形成四分体，进行第—次细胞分裂。在细胞分裂的同时，细胞内的同源染色体两两分离，结果一个初级精母细胞便分裂成两个次级精母细胞，而此时细胞内的染色体数目已减少了—半，细胞内不再存在同源染色体，减数第—次分裂结束。减数分裂第二次是从次级精母细跑开始的，细胞未经染色体的复制，直接进入第二次细胞分裂。在第二次细胞分裂过程中，染色体的行为和前面所学...