神经调节的基本方式教学设计一、课标要求与教材呈现（课标要求在教材中的体现）课标要求教材呈现1、知道反射是人体神经调节的基本方式。1、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。2、说出反射弧的结构。3、举例说出反射包括非条件反射和条件反射。一、反射（一）实验膝跳反射实验1、让两个同学一组，完成膝跳反射的实验。2、小组讨论相关问题并统一答案：（1）、扣击韧带时，小腿出现什么反应？（2）、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？3、小组展示膝跳反射的实验：4、拓展思考：（1）、膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？还受谁的支配？（2）、你能归纳出反射是什么原因引起的？通过什么系统发生的反应？反应有什么特征？5、列举生活中有关反射的事例，区分简单反射和复杂反射。（二）、反射弧1、让学生阅读教材中膝跳反射示意图，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，尝试写出膝跳反射的反射弧，小组讨论，统一答案。2、小组展示膝跳反射过程：3、跟学生一起总结反射弧的概念及组成二、非条件反射和条件反射1、条件反射的建立：（1）阅读巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程图并思考总结：A,条件反射建立的原理B,防止条件反射消退的方法（2）、小组展示巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程，并总结建立条件反射的过程。（3）、总结非条件反射与条件反射的区别：一、课堂设计一、反射（一）实验膝跳反射实验让两个同学一组，完成膝跳反射的实验。小组讨论，统一答案：1、扣击韧带时，小腿出现什么反应？2、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？（2）小组展示：1、扣击韧带时，小腿会突然跳起。2、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象不会出现。（3）拓展思考：1、膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？还受谁的支配？2、你能归纳出反射是什么原因引起的？通过什么系统发生的反应？反应有什么特征？3、列举生活中有关反射的事例，区分简单反射和复杂反射。一、反射弧：（1）让学生阅读教材中膝跳反射示意图，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，尝试写出膝跳反射的反射弧，小组讨论，统一答案。（2）小组展示：感受器（股四头肌感受器肌梭）传入神经纤维神经中枢（脊髓）传出神经纤维感受器（股四头肌效应器肌梭）（3）跟学生一起总结反射弧的概念及组成完成某一反射活动的结构，叫反射弧。一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。二、非条件反射和条件反射1、条件反射的建立：1、吃食物流唾液是狗生来就有的反射，听铃声流唾液是狗在生活过程中逐渐形成的反射。2、条件是铃声刺激和食物的多次结合，3、条件反射的建立，可以使机体更好地适应环境的变化。（1）学生通过巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程，思考总结：A、条件反射建立的原理B、防止条件反射消退的方法（2）小组展示：A、非条件刺激（食物）与无关刺激（铃声）多次结合。B、经常用非条件刺激（食物）来强化已经建立起来的条件刺激（铃声）。2、非条件反射与条件反射的区别：条件反射是建立在非条件反射基础之上的，二者的区别列成下表。非条件反射条件反射1.是在长期种族进化过程中形成的先天性反射1.是在个体生活过程中建立的获得性反射2.参与反射的中枢是脑干和脊髓2.参与反射的中枢是大脑皮层3.引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激3.任何无关刺激都可变为条件反射的刺激4.反射弧是永久固定的4.反射弧是暂时的、易变的5.适应的范围小，只适应不变的环境5.适应的范围广，可以适应多变的环境达标检测：一、选择题：1、下列哪一项属于人类特有的反射（）A、强光刺眼，瞬即闭目B、食物进入气管引起咳嗽C、看见酸杏分泌唾液D、谈酸杏分泌唾液2、人体神经调节的基本方式是（）A、应激性B、反应C、反射D、条件反射3、当手不小心碰到火时的现象（）A、只缩手B、因痛缩手C、缩手后痛D、缩手和痛同时发生4、一位同学打开水时不小心，手被开水烫了一下，他迅速将手收回来，这一反射属于哪种类型，参与反射的神经中枢位于（）A、复杂反射，大脑B、复杂反射，脊髓B、简单反射，脊髓D、简单反射，大脑5、关于条件反射和非条件反射的叙述错误的是（）条件反射是...
