观察记录观察对象王祎一年龄三岁观察者李老师时间2016.9.1观察时间地点过程实录下午12：00午睡时间教室午睡时间到了，小朋友陆续上了床，祎一还没有上床，还在那里调皮捣乱，把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，我说：“祎一，你怎么不睡觉，你这样吵，其他小朋友怎么睡了，听话，我们上床睡觉啊。”她说：我不，我要回家，我要妈妈。说完就大哭起来。观察时间地点过程实录3：00户外今天组织幼儿去户外玩滑梯，祎一和另一个孩子玩着玩着玩着想了个新玩法，两人手拉手从双人滑道上滑下来，结果不小心碰到了其他孩子，我走过去说：“这样玩滑梯是不对的，很危险。”祎一“说这样玩的好。”观察时间地点过程实录3:40教室区角活动开始了，祎一兴冲冲地跑进自己喜欢的区角，一会去玩玩积木，一会去折折纸，过了一会儿，看见别的小朋友在玩小汽车，他二话不说就抢了汽车开始独自玩耍，别的小朋友“呜呜”哭着来告状，指着祎一说“老师，她抢我汽车.......”分析评价陌生的幼儿园集体活动让孩子产生不安，不愉快，对于新入园的幼儿首先为幼儿创设和谐愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理，适当满足幼儿有的需要，午睡时扮演幼儿家长的角色，安抚幼儿消除新入园的恐惧心理。祎一的争抢行为是因为她对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的，这与幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关，她们往往以“自我为中心，”对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力，所以不能和同伴友好相处。观察记录支持策略小班幼儿年龄小，好奇心强，做什么事都不计后果，作为幼儿教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避让幼儿接触不安全的环境，更应对幼儿进行初步的最基本的安全指导和教育来提高保护自己的能力。观察对象王祎一年龄3岁观察者李老师时间2016.9.5观察时间地点过程实录8:10教室今天是入园的第二周，教师要求家长把孩子送至教室后马上离开，王祎一的妈妈就按照要求准备离开，可祎一却紧紧抱着妈妈的脖子不愿下来，喊着：妈妈不要走，看到这情况，我便过去接，我以为她会安静下来，没想到她坐在地上拳打脚踢，谁理她她打谁。过了一会儿，她不哭了，开始注意身边小朋友的游戏了，有时还表现出一些喜欢的神色，一会看看我，一会又看看那群小朋友。观察时间地点过程实录10:00教室大家去选择你们喜欢的区角玩吧！我刚介绍完娃娃家，孩子们争抢着进入了娃娃家，没多久就听到娃娃家里传来呼喊声，老师，没有脚印了，祎一还要挤进来，听到别的小朋友喊，我走过去问祎一：“没有脚印了，怎么还往里挤？”她一脸不高兴地说：“本来还有脚印，我去放了小板凳就没有了，可是我想进去玩。”观察时间地点过程实录11:00教室午餐时间到了，大部分幼儿都在大口的吃饭，祎一拿着勺子慢吞吞的吃着饭，一边吃一边玩，还时不时和旁边的小朋友说话，把桌子弄得乱七八糟，我说：“祎一吃饭的时候不要说话，拿起勺子赶快吃。”观察记录分析评价幼儿的情绪具有情境性的特点，刚入园的孩子哭闹是正常的，他们第一次离开父母开始集体生活，对父母有强烈的依恋感，入园后产生分离焦虑，对幼儿园的人产生强烈的排斥感，可以转移幼儿的注意力来缓解哭闹行为。支持策略小班孩子各种规则，习惯都没形成，教师应多提醒，使幼儿养成良好习惯。观察对象刘潇予年龄3岁观察者李老师时间2016.9.12观察时间地点过程实录2:30教室午休时间结束了，小朋友纷纷从床上爬起来，刘潇予从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“刘潇予看一下你的鞋子怎么了？”他马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，他又开始帮其他小朋友换鞋子。观察时间地点过程实录3:10户外一开始，小朋友拿着报纸不知所措，我有意识地又说了一遍，你们想怎么玩就怎么玩，这时有几个小朋友拿着报纸跑来跑去，这时我发现刘潇予正玩得入神，只见他一会将报纸贴在胸口跑来跑去，一会儿卷成一长条做障碍物，来回跳，一会儿又揉成一团，当“手榴弹”扔.......其他幼儿看了也都纷纷玩起来。观察时间地点过程实录观察记录4:10教室“请小朋友把玩具收好。”话一落音，刘潇予就很快把自己的积木推到在地板上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后...
