数学标准教案设计课题有理数的混合运算课型新授课教学目标1、知识与技能：能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．培养学生的观察能力和运算能力．2、过程与方法：正运算过程中培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯．3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美．教学方法尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线．教具多媒体教学重点如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算．教学难点有理数混合运算顺序（一）复习提问（出示投影1）1．有理数的运算顺序是什么
2．计算：（口答）①，②，③，④，⑤，⑥．【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么
如果不对，先让他自己找错误原因，若找不出来，让其他同学纠正，使学生真正明白发生错误的原因，集备意见个案补充从而达到培养运算能力的目的．（二）讲授新课1．例2计算师生共同分析：观察题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号．思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基本清楚了．带分数进行乘除运算时，必须化成假分数．动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多，最后再检查这个计算结果是否正确．一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正．【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察—思考—动笔—检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯．2．尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算：①；②．【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习本上，两个学生板演．由于此两题涉及负数较多，应提醒学生注意符号问题．教师根据学生练习情况
