2可能性（第一课时）一、教学目标：1、知道随机事件发生的可能性
2、了解概率的含义，必然事件和不可能事件发生的概率分别是1和0，随机事件发生的概率是0和1之间的一个数值
3、初步了解频率与概率的联系，会用频率估计概率
二、教学重难点：重点：体会机会不总是均等的
难点：理解随机事件发生的机会并非总是50%
三、教学方法：引导探索法，讲练结合，实践创新
四、教学过程：（一）创设情境，感悟新知数学实验室在一个不透明的袋子中装有3个白球和7个红球，每个球除颜色外都相同
（1）你认为从中任意摸出1个球，摸到哪种颜色球的可能性大
（2）每位同学从袋子中摸1个球，记下所摸球的颜色，然后将球放回并摇匀；（3）按2的方法全班同学轮流摸球，并将全班试验结果填入下表：试验结果频数频率摸到红球摸到白球（二）探索活动，揭示新知思考你能从此活动中得到何种启示呢
在上面的摸球试验中，每次摸到的球的颜色是随机的
因白球和红球的数量不等，所以摸到红球的可能性与摸到白球的可能性是不一样的
还可以得出：摸到红球的可能性大还是摸到白球的可能性大，主要看红球和白球占整个球的个数的百分比的大小
例如我们刚开始提到的4号盒子里，有5个红球，5个白球，所以我认为任意从盒中摸出一球，摸到红球和白球的可能性一样大
一般地，随机事件发生的可能性有大有小
因为必然事件和不可能事件在每次实验中发生的机会都已经确定了，分别是100%和0，所以，今后将主要研究随机事件以及随机事件发生的可能性大小
活动班级选举一名同学参加学校的某项调查，按学号进行抽签决定人选：（1）抽到奇数号的同学可能性大，还是抽到偶数号的同学可能性大
（2）抽到男同学的同学可能性大，还是抽到女同学的同学可能性大
（3）抽到学号是2的倍数的同学可能性大，还是抽到学号是3的倍数的同学可能性大
（三）拓展延伸，运用新知1、下面第一排表示了各箱中球的情况，请你用第二排
