七年级生物下册 12.1《神经系统与神经调节》（第1课时）教案 北师大版-北师大版初中七年级下册生物教案VIP免费

第1节神经系统与神经调节（第1课时）【教材分析】第四单元《生物圈中的人》的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统的结构和功能的知识，并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念。本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习具有重要意义。【教学目标】1、描述神经系统的组成概况。2、说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。3、说明反射的概念与反射弧的组成和功能。4、在对神经系统结构图、案例分析、神经元的结构功能课件的观察中，培养学生的观察能力，形象思维和分析能力，在讨论交流中培养学生的语言能力、交流能力。【教学重点】1、了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。2、理解反射的概念和反射弧的结构与功能。【教学难点】神经元的结构与功能特点。【教学突破】通过多种教学方式与教学资源来进行教学，有条件的学校可通过多媒体课件及影像资料，条件较差的学校可通过挂图和案例等方式来开展教学，从而使本节内容具体、形象化提高学生学习兴趣，充分发挥探究活动的作用，促进学生学习方式的改变，应用日常生活中的常识来展开教学，让学生在轻松掌握本节内容的同时，学以致用。【教学准备】1、准备足球守门员扑救点球的影像资料。2、准备人体神经系统整体形态的课件或挂图。3、准备神经元模式图或课件，显微镜及神经细胞的永久切片。4、准备反射弧的模式图，安排学生进行探究活动，“握手——握手”反应要用多少时间的计时器。【教学过程】教师活动学生活动一、创设情境，导入新课1、播放足球门将扑点球的影像资料。2、引导思考并讨论：（1）门将在扑点球时思想活动的过程如何？（2）在对方起脚射门的一刹那，门将几乎同时鱼跃而起，飞身扑向球门的一方，在这一过程中，怎样的调节方式才能使守门员在如此紧张、短暂的瞬间，完成一系列的反应？3、回答的非常好，那么我们今天就来共同学习人类最重要的调节结构：神经系统的有关知识。1、学生认真观看。2、学生思考讨论后回答：门将是在对方起脚射门的一刹那，首先判断球可能踢向哪一方，然后在大脑的调节下，指挥身体做出扑救动作。二、神经系统的组成概况和神经元的结构与功能1、出示神经系统的组成课件。要求学生对照课件找出中枢神经系统、周围神经系统及它们的分布情况。2、试着讨论中枢神经系统与周围的关系。3、再来分析门将扑点球的例子，门将扑点球时，大脑发出的指令，瞬间就到达的全身各处，指挥身体做到扑球动作，这说明了什么？4、问题：是怎样的组成结构使得神经系统具有这样的功能呢？引导学生用显微镜观察神经细胞永久切片。5、问题：神经元的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？6、神经元的结构在神经系统中的分布情况如何？7、引导学生讨论：根据你所了解的知识和神经元的特点，推测并思考神经细胞如何进行工作的？1、仔细观察课件中神经系统的结构及分布情况。中间的脑和脊髓部分为中枢神经系统，由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。2、脑和脊髓组成的中枢神经系统位于身体的中央，分别对脑神经、脊神经进行管理。3、这说明神经系统的传递能力是很强的。4、学生用显微镜观察神经细胞永久切片，绘制神经细胞结构简图。5、由胞体和突出两部分组成，突起又分为轴突和树突两部分，轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。6、学生回答。三、反射是神经活动的基本方式请一名同学到讲台前面对大家，在该同学不知情时，教师用手拂过该同学眼前，然后请该同学谈自己眼部的感觉变化。（强调活动有一定危险性，同学之间不要模仿）。仔细观察该同学的眼部，会发现该同学进行了眨眼。1、组织学生完成实验：膝跳反射。指导：（1）叩击部分：膝盖下方韧带。（2）叩击时机：受试者放松且未注意。2、引导学生阅读课本72页的相关内容。3、精讲（边绘图边讲）。反射弧：感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器4、组织学生完成活动：测试“握手——握手...