高中地理4.2　山岳的形成教案2人教版必修1VIP免费

第四章第二节山岳的形成目标分析：（一）课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素（二）知识与能力：1、分析内力作用对地表形态的影响。了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。了解火山的形成、结构和规模。2、说明山岳对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。3、说明影响山区修建公路的自然和人文要素，培养学生分析、解决实际地理问题的能力。（三）情感、态度和价值观：通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。教材分析：教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的，并说明内力作用对地表形态的影响。教学重点：理解褶皱山和断块山的形成及基本形态特征。教学过程：导入：观看配乐图片幻灯，峨眉山、恒山、衡山、华山、黄山、九华山、普陀山、嵩山、富士山等。以上的秀丽山川都是各地出名的风景名胜区，产生过多少脍炙人口的传说。而这些大小不一，形态各异的山岳是怎样形成的呢？回答：根据前课所述，地质作用，特别是内力作用。但地质作用也有很多种，我们看到各山形态不一，其实也就告诉我们影响他们形态的因素各不相同。我们知道，山岳形成中内力作用为主导因素，下面我们依据影响山岳形成的不同内力作用类别，按成因把山岳分类。喜马拉雅山、华山、富士山这三座山刚好对应着这三个类别请同学们来连线学生进行分类下面我们对这三种山岳逐一研究褶皱山用心爱心专心褶皱山的形成与褶皱有关那么，褶皱又是什么呢？观看褶皱形成演示及说明请大家观察同样有褶皱形成的山又有什么不同呢？褶皱也可以分类背斜和向斜分别会形成什么样的地形呢？学生回答：背斜→山，向斜→谷是吗？大家看这里甲乙分别是什么地形？又是什么地质构造呢？学生回答：甲→山，向斜；乙→谷，背斜让我们看看原因吧。观看视频，学生回答：背斜顶部受到张力的影响。容易被侵蚀。向斜的槽部到挤压力的影响。不容易被侵蚀。下面大家看着两幅图的对比，假如你上某个地方考察，你如何分辨这个地方的地质构造呢？学生回答后总结讲述：背斜从中心到两翼岩层是从老到新；向斜从中心到两翼岩层是从新到老。这一规律给我们分辨背斜和向斜提供了依据。下面我们来看山岳的第二种成因断块山实际上断块山的形成是与断层有关的，断层又是什么呢？让我们来看下面这一段介绍。播放视频。这是华山，典型的断块山。最后一种火山火山的成因大家比较熟悉，是怎么形成的？火山的影响是很大的，下面让我们看一下这个介绍。播放视频。我们已经研究过山岳的成因了，下面就应用一下，大家判断这些山的成因都是什么？用各种山的图片练习，学生回答。现在我们已经看过了许多山，大家思考一下这三种类型的山它们在外观上有什么不同之处呢？褶皱山：连绵的山体断块山：独立山体，有陡崖火山：锥形、盾形，顶部平我们国家的山很多，看，这是我国的地形图，我国的地形有什么特点呢？这一幅图是我国的公路交通图，大家看看哪里的公路稠密，哪里稀疏？用心爱心专心下面把两幅图同时拿出来，看看公路网的稀疏与稠密与地形有什么关系呢？学生回答：我国地势西高东低，可分三大阶梯……公路线的分布明显与地形有关，山区公路稀疏……浏览图片，山区的交通有什么共同点呢？（为什么山区的公路为“之”字形的？为什么山区交通多以公路为主？）学生讨论探究回答练习：准备在甲乙两地之间修筑道路，下图中给出了A、B、C、三个方案，哪一个方案比较好？为什么？小结：教学反思：这一节课中，基本完成了教学目标，教学设计安排合理，充分体现出地理学科的科学性和实践性，为学生的实践打下了一定的基础，但也有所不足。部分教学内容可由学生自主活动完成，如：地层沉积的过程，倒置地形的形成等。这样可以引发学生兴趣，感性认识更深，更好的掌握知识。用心爱心专心山岳的形成按成因分类山岳对交通运输的影响褶皱山断块山火山甲乙ABC200600400甲乙