教学时间：教学目标：1、通过对多种实际问题的分析，使学生感受方程作为刻画现实世界有效数学模型的意义2、通过观察，归纳出一元一次方程的概念3、理解等式，并能应用它们来列方程4、通过学习让学生学会关心他人教学重点：建立一元一次方程的概念教学难点：能根据具体问题中的等量关系，列出一元一次方程教具:多媒体教学过程：情景1：老师：知道自己年龄的同学请举手（全体同学都兴奋的举起手）
好了，知道父亲和母亲年龄的同学请举手（有一半左右的同学兴奋的举起手
剩下的同学很不好意思）
老师：请刚才举了两次手的同学把父亲（母亲）的年龄及自己的年龄写在纸上
并且按照（父亲年龄-自己年龄的2倍或者母亲年龄-自己年龄的2倍）计算出具体数值下面我们一起做个猜父母年龄的游戏游戏条件：6个加入游戏的同学必须把自己年龄和刚才计算出的数值说出来
胜利条件：教师正确说出加入游戏学生父母的年龄学生1：我的年龄是13，刚才计算的结果是4，我母亲年龄是多少
教师：是30（学生1确认正确）学生2：我的年龄是14，刚才计算的结果是7，我父亲的年龄是多少
教师：是35（学生2确认正确）学生3：老师你刚才设计的游戏太简单了，我也能够正确说出来
教师：好，你替老师继续游戏学生4：我的年龄是14，刚才的计算结果是5，我父亲的年龄是多少
学生3：是33（学生4确认正确）学生5：我的年龄是15，刚才计算的结果是8，我母亲的年龄是多少
学生3：是38（学生5确认正确）教师：刚才大家表现都很好，特别是学生3更好，他不单帮老师取的游戏的胜利，还为大家树了一个好榜样
让学生3把他的计算方法写在黑板上好不好
学生：好学生3把计算方法进行板书：父母年龄=自己年龄的2倍+计算结果教师：指到学生3的板书问（全体学生），在数学它叫什么
学生：是等式教师：指到父母年龄问，在没有告诉自己的年龄和计算结果时，它是不是具体的数值
学生：它不是，是一个未知数教师：在
