小学英语课堂中如何培养学生的自主学习能力小学英语课堂中如何培养学生的自主学习能力根据英语新课程标准，结合当前我们地区的小学生英语教学的实际情况及日常教学经验，阐述了在英语教学过程中，教师运用各种方法和手段来培养学生，特别是学习积极性较弱或自学比较差的学生在课堂中的学习自主性，并针对新课改以来一些教师在组织教学时出现教师负责教、学生负责学的传统教学观念，提出几点看法，供大家探讨。小学英语课堂教学自主学习能力一、新课改背景下英语教学中学生自主学习能力培养的重要性教育是一门艺术，艺术的活力在于实践创新。在素质教育的今天，我们顺应教育改革的潮流，以培养创新精神和实践能力为重点，增强学生的适应能力和探索能力，所以，我们在英语教学过程中要着重培养和提高学生自主学习的能力。1.英语教学中学生自主学习能力培养是国家的需求在科教方针的指导下，我国的教育提高到一个以素质教育为特征的新进程，新课改其中有一点指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。21世纪是竞争的世纪，创造的世纪，应试教育培养出来的人才，适应不了社会的需要。民族的振兴系于教育，作为新世纪的教育者，我们肩负着祖国的重托，社会的期望，必须实施素质教育，以充分调动学生的积极性、主动性，使其成为创造人才。教育部颁布实施的《英语课程标准（实验）》明确提出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力”。2.英语课程教学中学生自主学习能力培养是课堂的需求心理学研究表明，小学生对事物的感知往往是知觉上的好恶，而不是理性的分析。这种认知倾向在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味，甚至出神入化；而对那些自认为兴趣索然的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充而不闻。现还是有很多教师没有了解学生的这些特点，在小学英语课很多教师只一味侧重学生在听、说、读、写、中感悟语法规律，将语法、语言点明示于学生，大多的知识灌输势必导致学生厌学，那么语言知识、语法知识必会大大削弱；且应试体制下必然产生过重身心负担，学生毫无兴趣可言，这就必然产生基础英语教学“费时较多，收效甚小”的弊端。我们应从学生的身心特点爱玩好动，思维缺乏深度出发，把所学的内容渗透于演、做、唱、玩，培养学生学习的兴趣，形成良好的英语学习习惯，养成英语自主学习的能力，这样教师教得轻松，学生也学得有乐趣。二、在英语课堂教学中培养学生自主学习能力的尝试自主是孩子最主要的内在需求，我们必须强化学生的自主意识，培养他们的自学能力，使他们掌握自学方法，并使学生在自觉、自愿、积极、主动的学习过程中，学会独立思考，勇于探索、求知，尽快成为学习的主人。我觉得应从以下几点入手：1.关注学生的情感，营造自主发展的教学氛围情感是智力发展的翅膀，积极的情感是人的认识活动内驱力。学生只有对自己，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力。因此，教师要关注学生的情感，善于搭建师生情感的桥梁，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，为学生创设培养自主学习能力的最佳环境。首先，要尊重学生，信任学生，理解并支持学生，启发并鼓励学生。学生需要老师平等信任的目光，鼓励赏识的夸奖，和蔼可亲的微笑。因此，教师要努力做到把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把趣味带进课堂，多发现学生的优点，闪光点，进行节制有度的表扬和批评，鼓励学生大胆开口说英语，对于学生在活动中错误，给予适度宽容和理解，并适时地加以引导和帮助，以增强学生自信心，唤起学生自主学习的积极性、主动性。其次，多给予学生机会表现自我，毫不吝啬地称赞他们，当学生正确回答问题或进行创造活动时，及时给予表扬性的评价。2.培养学生学习的热情，调动他们学习的积极性和学习兴趣热情是一种巨大的推动力，具备了学习热情的学生，才会表现出对所学内容的热爱和迷恋。学生热情的培养，主要靠教师在课上的积极诱导。兴趣是内驱力，他可...
