山东省滨州市邹平实验中学七年级数学下册 4.1.2点线面体教案 新人教版VIP免费

课题4.1.2点、线、面、体课时本学期第课时日期本单元第课时课型复备人审核人教学目标学习目标知识与技能1、进一步认识点、线、面、体的概念。2、理解点、线、面、体之间的关系。过程与方法1、通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力。2、通过学习点、线、面、体之间的关系，发展学生从不同角度体现事物之间联系的能力。情感态度与价值观1、通过联系现实世界中各种常见的几何体及情景，让学生认识数学与现实生活的密切联系。2、在各种数学活动中发展学生与他人交流、合作的意识重点难点教学重点：点、线、面、体之间的关系。教学难点：点动成线、线动成面、面动成体的活动。教师活动学生活动设计意图复备标注情境导入设置情景：多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的湖面、音乐喷泉、雨天、亭子等，随着镜头的切换，学生在欣赏美丽风景的同时，教师引导学生注意观察：垂柳像什么？平静的湖面像什么？湖中的小船像什么？随着音乐起伏的喷泉又像什么？在岸边的亭子中我们寻找到了那些几何图形？从中感受生活中的点、线、面、体。看题学生了解背景，思考问题通过背景材料提高学生兴趣，从而导入课题教师活动学生活动设计意图复备标注探求新知1.课件演示：灿烂的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动。问;这些图形给我们什么样的印象？观察、讨论，2.让学生举出更多的“点动成线、线动成面、面动成体”的例子。3.教师展示图片（建筑或生活的实物等），让学生找找生活中的平面、曲面、直线、点等。小组合作学习，学生利用学具完成教材122页的练习（转一转）。让学生找出生活中的平面、曲面、直线、点在观察表格中培养学生的观察能力,让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体”。例题分析1.长方体模型是由几个面围成的？他们都是平的吗？面与面相交成几条直线？是直线还是曲线？线与线相交成几个点？经过每个顶点的有几条边？2.长方体的展开图有几种？思考后口答让学生自己体会并小组讨论得出点线面体之间的关系。巩固练习1.如图,观察图形,填空:包围着体的是______;面与面相交的地方形成______;线与线相交的地方是_______.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字,这说明了_________;车轮旋转时,看起来像一个整体的圆面,这说明了_________;直角三角形绕它的直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这说明了_____________.3.三棱锥有________个面,它们相交形成了________条棱,这些棱相交形成了________个点.2.课本122页练习1.2学生独立完成巩固新知课堂小结本节课你有那些收获？联系前面的内容本单元你学会了什么？教师完善：本节是从实际物体中抽象出几何图形、立体图形、平面图形，又进一步抽象出点线面体等基本元素，研究了他们之间的关系。让每个学生尝试自己总结，注意学生几何语言的运用准确性。推荐作业课后搜集能反映点线面体之间的关系的资料、图片及实物模型。试着建立本大节知识结构图，下节课展示。能结合具体情景发现并提出数学问题巩固学生所学知识，感受数学与生活的密切联系。教学后记