第五章：细胞的能量供给与利用第2节细胞的能量“通货”——ATP一、教学目标1、知识与技能（1）简述ATP的化学组成和特点。（2）写出ATP的分子简式。（3）解释ATP在能量代谢中的作用。2、过程与方法（1）通过ATP与ADP相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。（2）通过分析，比较在物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。3、情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。（2）通过对课本P90图5－7进行补充和完善，以调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。二、教学重点与难点1、教学重点（1）ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。（2）ATP与ADP的相互转化。2、教学难点（1）ATP与ADP的相互转化。三、教学设计以“车胤借萤火虫夜读”的小故事创设情境。老师提出问题，学生讨论：1、萤火虫发光的生物学意义是什么？2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？教师总结，并讲解：在生命过程中，不光是萤火虫发光与能量有关，任何生命活动都需要能量。前面我们也学过关于能量的化合物。教师提问：主要的能源物质？主要的储能物质？这些物质能不能直接提供能量？针对第三个问题，进入【探究活动1】萄糖和ATP是否能直接提供能量。教师根据实验现象提问，学生讨论：从A、B试管的实验现象中你得出的结论是?教师讲述：葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么ATP能直接供能，可以比作现金，即流通的货币，简称“通货”。这节课一起探讨“细胞的能量通货——ATP”。一、ATP具有高能磷酸键教师出示ATP药剂图，简介ATP的功能。ATPADP全称结构简式符号含义A代表；P代表；~代表。T代表；D代表；高能磷酸键数个个教师加以引导归纳后，练习巩固。（见学案练一练1、2、3、4。）二、ATP与ADP的转化从练习4引出问题，学生讨论：1、ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？2、ATP供能过程中，可形成哪些产物？学生根据释放能量的来源和形成的产物，写出ATP水解过程的反应式。资料1、氰化钾它就是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3～6分钟内就会死亡。科学家在研究细胞ATP的含量与氧含量关系时得到如下图的实验结果，此图说明了什么？结论：据资料得知ATP在细胞内的含量是，从而使生物内部保持稳定的。资料2、肌肉收缩的直接能源物质是ATP。在人体安静状态时，肌肉内ATP含量只能供肌肉收缩1～2s所需的能量。一个人在剧烈运动状态下，每分钟约有0.5kg的ATP分解释放能量，供运动所需。一个成年人在安静的状态下，24h内竟有40kg的ATP被水解。结论：据资料2可知生物体内的ATP含量很，但生物体对ATP的需求量很。【探究活动2】生物体内ATP的含量很少需要却很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？探究2结论：ATP和ADP在体内可以相互转化，学生写出ATP形成过程的反应式。三、ATP的来源1、ADP转化成ATP所需的能量从哪里来？学生分析，教师加以点评、总结。教师讲述：对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。2、ATP的形成反应式【探究活动3】ATP和ADP的相互转化是可逆反应吗？教师合并两个反应式，提问，学生讨论：ATP和ADP的相互转化是否是可逆反应？教师提问能量是否相同？引导学生讨论：ADP转化成ATP所需的能量从哪里来？3、ATP与ADP的相互转换的比较ATP合成ATP分解场所细胞内所有需要能量的进行生命活动的结构酶能量去向ATP形成与水解的能量不同，进一步证明了ATP和ADP的相互转化不是可逆反应。请学生填表总结（见学案），得出结论：物质是可逆的，能量是不可逆的。练一练5、6、7、8。（见学案）由练习8：ATP在细胞内的含量很少，生成很快，同时也说明了ATP利用很快。提问，学生思考讨论：哪些生命活动由ATP直接供能?四、ATP的利用学生举例，教师总结。【探究活动4】通过探究4我们得知，能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通（类似人民币），因此我们可以...
