1相交线教案◆教学目标◆◆知识与技能：充分理解对顶角和邻补角的概念，能从图形中辨别对顶角和邻补角
掌握“对顶角相等的性质”，同时理解对顶角相等的说理过程
◆过程与方法：从经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程，建立学生的空间观念．通过分析具体图形得到对顶角、邻补角的概念，发展学生的抽象概括能力．◆情感态度和价值观：通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣；在解题中感受生活中数学的存在，体验数学中充满着探索和创造
◆教学重点与难点◆◆重点：对顶角的概念，“对顶角相等”的性质◆难点：“对顶角相等”的探究过程及其应用◆教学方法◆通过小组学习等活动经历得出对顶角相等的过程，进一步提高学生应用已有知识解决数学问题的能力．◆学法指导◆让学生学会观察、比较、分析、归纳，学会从具体的实例中抽象出一般规律
从中提高他们的概括能力和语言能力，并养成动手、动脑、动口的良好的学习习惯
◆教学准备◆教师：课件自制教具◆学生：三角板◆教学过程◆（一）创设情景，引入新课多媒体显示立交桥、防盗网
找出图中的相交线、平行线．学生欣赏图片,阅读其中的文字
教师设计问题：从这些图片得出什么几何图形
学生会指出：相交线
从而引出了课题：相交线
让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题，建立直观、形象的数学模型
师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线
本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质,研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题
（二）观察与思考教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化
进而使什么也发生了变化
学生观察、思想、回答,得出
学生独立思考，画出相应的几何图形，并用几何语言描述．教师深入学生中，指导得出几何图形，并在黑板上画
