1有序数对课时本学期第课时日期课型新授主备人复备人审核人学习目标1
理解有序数对的意义、表示及其作用
知道利用有序数对可以很准确地表示出一个位置，能用有序数对表示实际生活中物体的位置，发展初步的空间观念和抽象思维的能力，培养学生的探索精神
重点难点重点：能用有序数对表示出一个位置
难点：有序数对的理解
教学流程师生活动时间一、情景创设1
问题在地理上我们是利用什么来确定一个城市的位置的
（经度和纬度）(1)只给一个数据如“第三列”，你能确定好朋友的位置吗
(2)给两个数据如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗
(3)你认为需要几个数据能确定一个位置
2、想一想：你看过电影吗
在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据，为什么
（1）如何找到6排3号这个座位呢
（2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”有什么不同
（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示
（4）（5，6）表示什么含义
（6，5）呢
二、新授1、平面内确定位置的条件：从以上几个实例我们可以看出要确定一个物体的位置必须要有两个条件（或则说两个数据）2、有序数对的意义让学生观察39页的座次表
并完成40页“思考”
如果我们规定列数在前、排数在后，请在39页的座次表中找出（1，5）、（2，4）、（4，2）、（3，3）、（5、6）的同学的位置
同样：在影剧院的9排7号和7排9号，表示的也不是同一个位置
说明在平面内确定一点的位置必须要有两个数（即一个数对），其中两个数各表示不同的意义，也就是说两个数还必须有一个顺序
这个数的位置在前和后直接影响一点的具体位置如：“9排7号”数9表示的是排数、数7表示的是号数，我们把这种有顺序的两个数a和组成的数对，叫做有序数对，记作（，由学生思考并回答后教师再给他们一定的启发和引导学生根据（6，3）、（3，6）表示的位置不同说明有序的重
